聋校五年级小壁虎借尾巴.docx

2 小壁虎借尾巴
一． 教学要求。
1、学会本课的三个生字和新词。能用“难过”“告诉”造句。
2、能正确的观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得壁虎的尾巴断了会再生出新尾巴，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
3、能看图复述小壁虎借尾巴的故事。
4、能有表情的、流利的朗读课文。能背诵和默写课文。
5、能按要求预习课文。
二． 教学重点。
学习词语，会使用常见词语造句。在理解图义基础上，理解句子意思和课文内容。懂得小壁虎的尾巴断了可以再生。用表情地朗读课文。
三．教学难点。
理解课文内容，懂得壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。复述小壁虎借尾巴的故事。
四、教具准备： 挂图 放大课文
五、课时安排。
4课时
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题：板书：2 小壁虎借尾巴
2、指名学生读一、二、三自然段。
3、说说小鱼的尾巴用什么作用？
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）出示挂图，指导学生看图，理解图义。
图上有什么和什么？
小壁虎向谁借尾巴？
它借给小壁虎尾巴了吗，为什么？
老黄牛的尾巴有什么作用？
（2）让学生读第三自然段，理解每句的意思。
小壁虎爬到大树上。
小壁虎看到老牛在大树下吃草。
小壁虎向老牛借尾巴。
老黄牛没有借给它，因它要用尾巴赶苍蝇。
（3）让学生读课文，根据课文内容回答。
小壁虎向谁借尾巴？
老黄牛的尾巴有什么作用？
（4）学生说说这段的主要内容：
小壁虎向老黄牛借尾巴，老黄牛没有借给它，老黄牛要用尾巴赶苍蝇。
2、教学第五自然段：
（1）出示图画，指导学生看图，理解图义。
图上有什么和什么？
小壁虎向小燕子借尾巴，
小燕子借给它了吗。为什么？
小燕子的尾巴有什么作用？
（2）让学生读第四自然段。
（3）说说每句话的意思。
小壁虎来到屋檐下。
它看见小燕子在空中飞。
小壁虎向小燕子借尾巴。
小燕子没借给它，它要用尾巴掌握方向。
（4）指导学生读一读。
（5）让学生说说这一段的主要意思。
小壁虎向燕子借尾巴，小燕子说它要用尾巴掌握方向，没有借给它。
3、教学第六、七自然段
（1）让学生读课文。
（2）说说每句话的意思。
小壁虎因借不到尾巴，心里很难过。
他回家找妈妈。
他把借尾巴的事告诉妈妈。
妈妈对他说：你自己转过身看看。
小壁虎看到自己长出了新尾巴。
（3）读课文，回答问题。
小壁虎为什么心里难过？
现在小壁虎的尾巴怎么样了？
（4）学生说说这段的主要意思。
第六七自然段主要讲小壁虎难过地回家找妈妈，告诉妈妈找尾巴的事，妈妈告诉它尾巴掉了可以自己长出来的，它回头看到长出的新尾巴，心里很高兴。
三、 巩固练习。
1、指导学生朗读。
2、根据课文内容填空。
小鱼用尾巴（ ）。
老黄牛用尾巴（ ）。
小燕子用尾巴（ ）。
四、 课堂小结。
小壁虎去向老黄牛、小燕子借尾巴， 小燕子它们没有借给它，它感到难过。后来回到家里，妈妈告诉它，已经长出了新尾巴，它很高兴。
五、 作业
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、说说小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用处？
附板书设计：
小壁虎借尾巴
小鱼
小壁虎的尾巴断了，它向 黄牛 借尾巴 （都没有借到）
燕子
后来长出了新尾巴，它高兴极了。
教学反思：
本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段。而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在学习的过程中，我设计了“小壁虎爬到了哪儿？图上有什么和什么？借给它了吗？它的尾巴有什么作用？”这几个问题帮助学生揣摩课文的思路和表达方法，为说话打下了基础。然后引导学生利用课前收集的资料，仿照课文的结构进行扩展说话。这样既积累了课余知识，知道了更多动物尾巴的作用，又学会了表达由于结构相同，内容相似。