三年级语文迷人的秋色教学设计.doc

15 迷人的秋色
鲁塘中学 廖媛
教学目标
知识与技能
1、 认识会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2、 有感情的朗读、背诵课文。
3、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
情感态度价值观
培养学生热爱秋天，热爱打自然的感情；培养学生探究打自然的兴趣。
重点难点
重点：流利、有感情地熟读课文,背诵课文。
难点：了解比喻句的不同表达形式。能使用课后第三题所提供的句式说几句话，结合图片进行对文章的复述。
教法与学法
师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
3、教学准备
教师准备：
1、 有助于理解课文重点语句的录像、图片。
2、 PPT课件
学生准备：
在第一课学完生字词语的基础上，把课文读正确、通顺。
二、 说教学过程
（一） 整体感知
1、 生自读课文，要求：正确、流利。
指名分节读。
2、 交流：通过朗读，你看到了哪些秋天的迷人风光，给你留下了怎样的印象？（教师根据学生的发言，引导学生整体把握课文内容。如：秋天的海边，稻谷，山楂，葡萄，苹果，柿子等）
（二） 交流感悟
1、 通过刚才的阅读，你最喜欢哪一处呢？再多读几遍，想一想作者写了什么景物。（生自读课文，思考。）
2、 生默读课文，品读句子，找重点词语，说说自己的体会。
3、 你喜欢哪些句子，画下来？为什么？怎样读好它们呢？（生做交流准备）
4、 同桌交流：把你喜欢的地方读给同位听一听，并说说为什么喜欢。
5、全班交流，重点理解：文章中的比喻句，并试着自己来说句子（相机出示图片）
6、理解“简直，逊色等词语，并找找作者是这么描绘秋天的景物的。”
积累运用。
7、学会运用“那么···那么···那么···”造句。
8、我们学习了那么多水果，你能自己来说说秋天的水果吗？用一句话给大家介绍。
三、练习，回归文本（课件出示课文句子，学生填空）
四、课后拓展
写一写：
你能像作者那样写一写自己喜欢的水果或季节吗？以：“我爱——”“迷人的——”为题，自己写写。