《可爱的草塘》教学设计.doc

“少教多学”参评教研成果
《可爱的草塘》教学设计方案
新疆生产建设兵团四师拜什墩中学 李慧蓉
课题名称
《可爱的草塘》
科 　目
语文
年级
四年级（1）
教学时间
1课时（2014.4.11）
教材分析
《可爱的草塘》一文是人教版六年制小学语文第八册选读文。文章通过对作者来到北大荒一系列经历的叙述，展示了北大荒的景色优美和物产丰富，表达他对北大荒的热爱之情。贯穿全文的有两条线索，一条是明线，即作者的经历：初到北大荒----初见草塘----耳闻介绍----下水捕鱼----见到小河；另一条是暗线，即作者的感情变化：呆腻----不禁赞叹----半信半疑----恋恋不舍-----生怕破坏。教学过程中，如何引导学生在具体的语言环境中理解句子，体会句子所蕴涵的思想感情，无疑是本课教学的重难点。
教学理念
现代教学观认为：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学应关注学生的发展，而这又极大地依赖于对教师、学生、文本、环境的开发与利用。教学过程中，教师应给予学生充分的尊重与赞赏，给予学生必要的帮助与引导，以激发学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面的发展才能得以保证。
我想通过"读"与"说"的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们应充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增强学生学语文、用语文的意识。为此，我在预设中确立了本课的主要教学策略：1、朗读体验。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2、多媒体情景体验。充分利用多媒体课件，让学生看图知美，配乐而读，想象着说，想象写。
学习者分析
四年级学生有一定的理解能力、自学能力，语言表达能力也有一定的基础，在收集信息方面的能力较差，找到相关信息，并且从信息中提炼出内容，比较困难，这是本节课的一个关键点。部分学生的感情朗读能力不够，也需要锻炼。大部分学生敢于大胆想象，敢于发言，思维比较活跃。学生描写景物的能力比较欠缺，对北大荒的了解很少，这是本节课设计的一个立足点。
教学目标
一、情感态度与价值观
培养学生热爱北大荒，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。
二、过程与方法
朗读体验，有感情朗读、品读。运用"自主、合作、探究"学习方式，理清写路，体会感情变化。学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。
三、知识与技能
掌握生字词。感情朗读。用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。
教学重点、难点
1、 用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。
2、 学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。
教学准备
1、 朗读的背景音乐。
2、 北大荒的图片。
3、 美丽景色图片。
4、 北大荒动物图片。
教学资源
1、 课件、音乐
教学方法
引导法、点播法
学法指导
朗读法、合作讨论、即兴创作、写作
教学流程
导课——自学——学习物产丰富——学习景物优美——写作美景——即兴小诗

《可爱的草塘》教学活动描述
教学活动1
1、 导课：同学们看课题：《可爱的草塘》，课题中的中心词是什么？你们心目中的草塘是什么样子的？
2、 我们现在一起走进北大荒的草塘，领略那里的独特风光！
教学活动2
1、 多媒体出示学习要求。
2、 自由读悟课文，完成学习内容。
3、 请你在课文中找出写草塘和小河景色的句子，作上记号，再读一读。
4、 请你在课文中找出写草塘物产的句子，作上记号。
5、 请你在课文中找出写作者感情的词语或句子，作上记号。
教学活动3
1、 小丽给作者介绍北大荒的奇特景象，哪句话最能概括北大荒的特点？
2、 学生回答：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
3、 小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？
4、 舀鱼（春）
5、 捉野鸡打狍子（冬）
6、 哪些语句能够说明草塘的鱼、狍子，野鸡多极了？
7、 小丽还举例说明了鱼多、那就是（今天春天，给你们……。什么是“掺假”？）
8、 冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。
9、 你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。
10、 小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？
11、 过渡：通过学习我们了解了草塘物丰富，作者不仅亲身经历了北大荒的无穷乐趣，而且看到了更美的北大荒的景色。
教学活动4
1、 我们一起来欣赏北大荒的美景，多媒体出示北大荒美景的图片和动物的图片。
2、 学生说自己看图的感受，可以是想到的诗句，也可以是自己创作的诗句。
3、 如此迷人的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。
4、 指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿）
5、 教师总结：分析景物的特点。本段写景，方法非常经典。作者先概括描写景物的特点，再写出景物的层次感。运用的写作方法有动态描写和静态描写。修辞方法有比喻和拟人。把草塘如诗如梦的景象生动再现，使人有身临其境的感觉。
6、 请大家找出最喜欢的句子，跟同桌对读，想想怎么读，才能把草塘的美表现出来。
7、 指名读，看谁读的最精彩。
教学活动5
1、 过渡：文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？
2、 小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。
3、 （播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。
4、 这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。
5、 你体会到作者怎样的思想感情？
6、 　赏读课文，体会“我”思想感情的变化。
7、 作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉？（板书：呆腻）为什么后来又深深的爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何进一步发生变化的？
8、 交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋）
教学活动5
拓展延伸：
1、 出示一幅图，要求学生仿照草塘绿草的段落写几句话。
课堂小结
北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。文章字里行间处处洋溢着作者那种发自肺腑的喜爱之情，草塘的可爱也深深地感染着我们每一个人

布置作业
现在请大家看图，展开想象，以《秋游草塘》为题，写一首即兴小诗。

板书设计

秋游草塘

物产丰富

景色奇特

可爱的草塘

教后反思
1、本节课很好地运用了课件，调动学生思维，激发学生极大的学习兴趣生成课堂新的资源，并进行分享。学生能快速自读课文，画出相关信息，与同桌讨论，同时在文本中做批注。这是一种积极的学习状态。学生的思维在跃动。
2、学生在欣赏草堂美景图片和动物图片时，能够置身于情境之中，有较深的感受，进行短时间的创作，这是教学生及时把自己的感受用语言表达出来，调动学生积累，激发学生灵感，增大学生收获。
3、本课在引导学生景物仿写方面，学生能够用心感悟美景，用情朗读美景，看到海岸图片，学生写作的欲望被激发了，随笔写出来之后，学生能够配乐朗读。

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