金蛇狂舞教学设计.doc

《金蛇狂舞》教学设计
指教老师：周昭怡
教学年级：三年级上册
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《音乐》（湘教版）
教学目标：
1．通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元
素所表达的不同音乐情境。
2．认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编动作表现歌曲的热闹情绪。在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
3．感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和钹营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛。
教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》
教具准备：多媒体课件、钹、堂鼓、彩旗、筷子
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、新课导入
播放视频
师：同学们喜欢看赛龙舟吗？今天老师要带你们去感受一场非常精彩的赛龙舟比赛，但是这场比赛是用民乐演奏的形式表现出来的，同学们只有认真听才能知道赛场上究竟发生了什么样的故事。
（一）初听全曲
1.边听边开动脑筋思考这两个问题（欣赏全曲）
（1） 这首乐曲的基本情绪是怎样的？
（2） 在这段音乐当中最能体现热闹气氛的是什么声音？（鼓钹）
2、模击乐曲中的鼓点节奏。
（二）分段欣赏
师：一场竞争激烈的龙舟赛就要开始了，下面就跟老师一起去参加龙舟赛吧！
第一部分
A段 这首民乐合奏共分为三个乐段，分别表现了赛场上各个时段的赛况，我们先来欣赏第一段，听听这段音乐表现了龙舟赛的什么场面。
1.初听。（播放课件）
提问：这段音乐表现了什么场面？（欣赏A段）
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船像箭一样冲了出去。”
2.欣赏后活动：
（1）为了给船员们加油，老师特意为这段音乐的前段部分创编了歌词，出示歌词，师范唱。“加油，加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
（2）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词（师）——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
第二部分
B段 师；第一段音乐欣赏完了，我们要随着音乐进入比赛的第二阶段，这时又出现了什么样的画面呢？
（随着赛场气氛越来越激烈，人们的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了）。
听赏后活动
1.师跟随音乐在黑板上用图谱记录乐句的长短，初步感受螺丝结顶的创作特点。
2.用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。
3.教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生
创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）
4.将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运
用一领众合的形式模唱。
5.加乐器演唱B段音乐。
师：为了增加气氛，老师准备了一个鼓和钹，老师要在每一组选一个舵手来领导你的船队，哪位愿意上来，（师带两位舵手一小节），下面的同学你们就跟着你们队的舵手边唱边拍手。准备好了吗？那我们开始了。
第三部分
带再见部分A1 带着问题进行欣赏
师：龙舟比赛进入了最后的冲刺阶段了，你们听，到底谁会成为本次龙舟赛的冠军拉！（播放课件）
（1）边听边清同学们思考这段音乐与我们前面听得哪段相同呢？（播放课件）
（2）教师小结：这段旋律与A段相似，但是它也有些不同的地方，那就是它的速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。
（三）揭示主题
师：歌曲欣赏完了，你们知道这首歌曲的名字吗？
这首非常欢快的乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。我们给它取名叫《金蛇狂舞》。
1.金蛇——比喻龙舟；
2.狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;
（四）音乐活动
师；龙舟赛好玩吗？现在我们再完整地欣赏一次。
.边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落
演唱方式
表演方式
声音配置
A

双手模仿划船动作
模仿划船动作
B
两队对唱
分组拍手
乐器打击：鼓和钹
A’

巧用筷子进行划船动作
呼喊“嗨哟”和“加油”

设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛！