生物入侵者教学设计.doc

生物入侵者教学设计
教学目标：
    1.积累词语；
    2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
    3.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；
    4.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

教学过程：
一、导入新课
猜一猜：
“我花开后百花杀，满城尽带黄金甲”---------加拿大一枝黄花                引出课题《生物入侵者》

二、赛一赛（抢答）
    1.课文中主要提到了哪些生物入侵者？
    2.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？
    3.生物入侵者增多的原因归咎于什么？
    4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？

三、比一比（必答）    
    1.文章开头作者是如何引出“生物入侵者”这一说明对象的？
    2.生物通过自然途径迁移跟通过非自然途径迁移相比较，哪个危害性更大，为什么？
    3.梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面？按怎样的顺序进行说明的？

四、说一说（现场采访）

                             现场采访

记者                                        环保局长
关于“生物入侵”设计好你采访的问题                如何应对记者的提问

五、写一写
选择文中几个成语把你对生物入侵这种现象的看法写下来。

六、课外拓展
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？（出示食人鲳、松材线虫、水葫芦的图片介绍）

七、教师小结