王睿语文园地二教案.doc

语文园地二教学设计王睿学内容或课题：语文园地二教学目标：1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3读读背背，收集积累名人名言。4读成语故事，了解故事内容。教学重点1、进行口语交际。2、积累名人名言。3、了解成语故事内容。教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程设计和安排：第二课时我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1齐读句子、体会。2到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。我会填1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。2、学生在书上独立完成。教学反思一、誊写带引号的句子找出不同写法的人物语言形式，发现规律：、语言在后。、语言在前。、前后都有语言，注意用个引号。、直接语言，省略解说的。书写引号，誊写句子，加深印象。二、设计添加引号的作业我选了几种不同形式的人物语言的句子，让同学添加标点符号。通过反复读，找全人物的语言，画上波浪线，给波浪线的前后分别加上“”。课件见教学光盘