数学广角说课稿.doc

数学广角教材分析王娟娟1.教学内容： 数与形是人教版六年级上册第八单元数学广角的内容。本单元教材共安排2课时。2.教学内容的作用 数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与行结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有的时候，是图形中隐含着数的规侓，可利用数的规侓来解决图形的问题。有时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高.经常需要借助直观模型来帮助理解。还有时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可以用“形”来解决“数”的问题。3. 教学目标：（1）、结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。（2）、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。（3）、在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。4、学习重难点：（1）、结合具体实例理解数形结合的思想方法。（2）、运用数形结合的方法探索规律，解决实际问题二、说学情： 本单元内容在利用数与形解决问题的过程中积累基本的活动经验，培养基本的数学思想。形的问题中包含数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，教学时，要让学生通过解决问题体会到数与形的这种完美结合。既可以从数的角度出发，让学生看看可以怎样用图形来表示数的规律，也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。并且让学生通过亲身经历来解决其中的问题。三、说教学过程一）、口算（继续利用三、四分钟的时间加强口算练习，提高学生的口算能力。）二）、探索规律，导入新知 认真阅读教材107-108页内容，观察图形和算式有什么关系？把算式补充完整。1=（ ）平方 1+3=（ ）平方 1+3+5=（ ）平方四）反馈练习。（用与例题比较接近的习题检查学生的掌握情况。）1、如下图，第20行第2个数是（ ）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、如下图，第五个图形最外圈有（ ）个正方形。 五）达标测评（课堂检测是课本习题，为了进一步强化巩固新知。） 1.第108页做一做，第2题。 2. 第109页练习二十二，第2题