小学语文实用文课堂教学策略.doc

小学语文实用文课堂教学策略
“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……”因此我遵循“一切从学生实际出发”的原则。例如：我在上二年级语文《妈妈，不要送伞来》这一课时，上课伊始，我就巧设场景帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。学完第一节后，我出示二、三节让学生自己读后感悟，以读代讲，充分调动学生的主动性，使学生体会到自主学习的乐趣。在学生对课文有了一定的了解后，进行迁移练习：在家里还有谁很关心自己，让学生结合自己联系生活，学生很快说出“不要（ ），（ ），我会（ ）”，在此基础上，再让学生开拓思维的空间，自由练说。随后引导学生把刚才说的编成一首小诗，自由地诵读。这样不仅加深了对课文的理解，而且有效地进行了语言的规范化训练。
   总之，本课教学充分运用形象、直观的现有的教学辅助手段，突破教学重难点，采用小组合作学习的方法，并力求以读代讲，读中感悟，充分调动学生的积极、主动性，激发学生的阅读兴趣，培养初步的阅读能力。