分段整理数据教案.doc

分段整理数据
教学内容：第70—74页
教学目标：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识
教学重点：分段整理数据
教学准备：课件
教学过程：
一、 谈话导入：
我早就知道四（3）班的同学做事认真、细心，今天，老师就看看你们的表现。
梅峰小学为了迎接六一节，鼓号队准备了精彩的表演，学校老师要为鼓号队队员购买统一的服装，老师第一步要做什么呢？（生答：知道每个队员的身高）
师：请看记录表
（课件出示：书上的身高记录表）
师：通过记录表，老师就可以为每个人选择不同大小的服装了，这就是我们要做的第一步工作——收集数据。（板书：收集数据）
师：从这张记录表上同学们可以知道哪些信息呢？（同学讨论）
师小结：我们知道鼓号队有40位同学，知道他们的身高分别是多少，最高的是，最矮的是，可是厂家不可能为每一位同学设计一种型号的服装，只有确定几个不同的类型，那怎么分呢？请看例题。（出示例题）
（板书：120-129cm 小号
130-139cm 中号
140-149cm 大号
最后分成大号、中号、小号。
师：但只看记录表我们也不容易知道鼓号队大、中、小号的服装各要多少套，我们只有把同学的身高分成大、中、小几段来统计，也就是根据记录表上的数据进行分段整理。
（板书：分段整理）
师：有哪些方法呢？可以先看一段数据，在表中找一个数一个，也可以分段先做上不同的记号，再数一数，还可以用画正字的方法进行统计。（教师示范画“正”）
师：请同桌两人合作，用画“正”字的方法，整理鼓号队员身高的分布情况。（拿出老师发给你们的表格，填表一）
师：画完正字了吗？课件出示表格
同桌交流一下每一段的人数，把表填完。
师小结：请同学们一起来看，身高在120-129厘米的有9人，在130-139厘米的有22人，在140-149厘米的有9人。（出示统计表），
师：这就是一张完整的统计表，从这张统计表中，我们能清楚的知道哪些内容呢？这就是根据数据进行分析。（板书：分析数据）
合计起了什么作用呢？1、反应总人数，2、检验分段整理的数据有无错误。
师：现在让我们回想一下，刚才我们是如何解决购买鼓号服的问题
生：1、记录队员的身高 师：这是收集数据
2、接着用写“正”字的方法 这是分段整理数据
3、最后对统计表进行分析，获得了所需要的数据
师：整个过程就是统计，而分段整理是最重要的一环。
师：刚才我们利用统计解决了采购服装的实际问题，统计在我们的生活运用中是很普遍的。
二、联系实际，巩固练习
1、完成想想做做的第1题：（出示）
看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？
生：我们可以分为四段：20-29，30-39，40-49，50-59
师：我们同样用画正字的方法来统计，同桌合作。
交流校对。
2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。
演示： “你知道吗？”
了解空气污染指数的一些常识
3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.72第2题）
找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。
那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良）
把其他也是“良”的城市找出来，统计好
剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。
根据“正”字整理情况，完成统计表。
集体校对
指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？看了这份统计你有什么想法么？
注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日
指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。
4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况
演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？
（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……）
根据这份数据，完成下面的统计表
你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？
你想到了什么？（我们要注意保护环境）
三、全课总结：
我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计，课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。