四季第一课时教学设计.doc

《四季》第一课时教学设计
世雅小学 吕聪聪

【教学目标】
1、认识11个生字，认识雨字旁和月字旁。会写“七、儿”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重、难点】
1、 识字写字教学。
2、 初步感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
【教学准备】
课文课件、生字卡片
【教学过程】
一、带学生走进生活，初步感受四季美。
1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（相机板书：秋季）你是从哪儿发现的？（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。）
2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？（学生根据生活阅历谈：春天桃花粉红，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）
3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽的风光图片。）
4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的课文。
二、读中学识字。
1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。）
2、你是不是也想读一读课文了？请小朋友们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙，多拼读几次，开始吧！
3、识字（生字宝宝可调皮了，他们叫上好伙伴组成词语想考考大家呢！大家准备好了吗？）
（1）自读，教师带读，齐读。
（2）点名带读。（相机讲解雨字旁和月字旁）
（3）去拼音读词，男女生赛读，开火车读。
（4）认读单个生字。
（5） 摘苹果游戏：看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？
三、读中感悟美。
1、朗读感悟：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，老师请4位小朋友来读一读课文，其他小朋友边听边想，四个季节分别写了什么？
2、选读：四个季节都这么美，那你最喜欢哪个季节？选择你最喜欢的季节读一读，注意读出自己的喜爱之情。
过渡：课中操：一二站站好，三四伸伸腰，五六拍拍手，七八坐端正。
四、写字指导。
1、 出示“七、儿”两个字，认读。
2、 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）伸出手指跟老师一起写。
3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）
4、 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。
五、小结。
同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。为自己祝贺祝贺！
板书设计
2、四 季
春 草芽
夏 青蛙
秋 谷穗
冬 雪人