《大道之行也》教学设计及学案.doc

“注重学习方法指导，提高学生学习能力” 集体教研课教学设计
时间：2011年10月18日
授课教师
王春红
学 科
语 文
授课班级
八年十班
教 具
学案
课题
24 大道之行也
课 时
1课时
授课类型
单一课
三维
教学
目标
知识与技能
读译诵课文，掌握相关文言词，理解文意。
过程与方法
通过整体感知文意，理清文章脉络，形成背诵思路，提高诵读能力。
情感态度
与价值观
树立乐于奉献、诚实守信、与人和睦相处等观念。
教学重点
在反复诵读中理解文意，力争当堂成诵。
教学方法
朗读法、分析法、点拨法
教学难点
引导学生了解“大同”社会的基本特征。
学法指导
自主、合作、探究
教学过程
教学内容
师生活动

导入新课

朗读感知

疏通文意

理清思路

巩固提升
课堂小结
布置作业

由人们对美好生活的向往导入

自主学习：自读课文，扫除字词障碍。
听读课文，整体感知。

合作学习：借助注释翻译课文。
学生汇报学习成果。
探究学习：
1、如何理解大道、大同、大道之行？
2、“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句。
3、文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？
根据提示背诵课文。
略
写一段文字，描述你想像中的未来社会。

激发情感，创设情境。

学生自主学习。

学生质疑 解决疑难 教师点拨。

教师引导 学生归纳总结。

培养合作、探究能力。
培养学生分析和解决问题的能力。

培养学生诵读能力。

学以致用，训练写作。

板
书
设
计
大道之行也

归属 互相关爱 和平
领导 基本特征＜安居乐业 安定
成员 大公无私 美好

课
后
反
思

《大道之行也》学案
一、读准加点字的读音：
天下为（ ）公 选贤与（ ）能
幼有所长（ ），矜（ ）、寡、孤、独
男有分（ ） 货恶（ ）其弃于地也
不必为（ ）己
二、自由朗读课文，注意以下文言实词的意思，疏通文意。
a．大道之行
b．选贤与能
c．讲信修睦
d．故人不独亲其亲
e．矜、寡、孤、独、废疾者
f．皆有所养
g．男有分
h．货恶其弃于地也
i．不必藏于己
j．谋闭而不兴
k．盗窃乱贼而不作
1．故外户而不闭
三、朗读课文，合作探究：
1、如何理解大道、大同、大道之行？
2、“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句。
3、文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？
四、根据提示背诵课文：
大道之行也，________________，选________与________，讲________修________。故人________，________，使________， ________，________，矜________、________、________、________、废疾者皆有所养，男________，________。货恶其弃于地也，________；力恶其不出于身也，________。是故________，________，故________，是谓大同。

使用说明：本学期语文组教研公开课设计使用，学案的设计目的也是让学生有的放矢地学习，一、二题为自主学习使用，三题是合作学习使用，四题是检测使用。