初中生物课堂教学即时性评价与调控.doc

初中生物课堂教学即时性评价与调控
新课程背景下的生物教学的评价要素：教学理念、 学科思想、教学目标的设计和达成、教学过程、教学效果。
学习活动的指导与调控: 为每个学生提供平等参与机会；对学生学习有针对性的指导，针对学生的个体差异，有效的进行指导；根据学习方式创设问题情境，合理引导，层层深入，问题设置有序。及时采用积极多样评价方式，合理评价学生学习效果；语言准确、有激励性、启发性。 教学过程调控：及时调控教学进度；恰当处理突发事件。
教师根据具体的教学内容和教学理念，合理安排教学过程。鼓励教师采用灵活多样的教学方式，形成自己的教学特色。教学设计与众不同，新颖，有开创性；培养学生能力方面方法独到，效果良好；善于调动学生积极性，学生参与课堂活动有一定的深度和广度；检查学生学习效果的方法多样，灵活，有实际操作性和良好的效果。