《图形的全等》教学设计.doc

《图形的全等》教学设计
课题
《图形的全等》
课型
新  授
时间
4.22
讲课人
李冬梅

教
学
目
标

知识与技能：
1、 认识全等图形，理解全等图形的概念与特征。
2、 能利用全等三角形的特征进行简单的推理和计算。
3、 利用全等三角形的特征解决一些实际问题。
过程与方法：
     在操作活动中认识全等图形的特征。
情感与价值观：
1、 发展空间观念，积累数学活动经验。
2、  自主探究，勇于发现，敢于实践，合作交流。
 重点
 难点
掌握并应用全等三角形的性质
 教学
 方法
启发、合作讨论相结合
 过程
 设计
   教   师   活  动
     学  生  活  动

导
入
明
标
结合生活实际制作投影幻灯片，观察几组几何图片，看看其中的几何图形有没有相同的特征

自
学
质
疑
1、 请同学们说说全等的含义。
2、 请同学们说说全等图形的含义。
3、 从课本92页图4-21，93页图4—22中找出全等图形，并说说你是用什么方法找出全等图形的？
4、 你能说出生活中全等图形的例子吗？
5、 全等三角形如何表示？有哪些性质？
结合所给问题，自学课本92---93页内容

     小

组

交

流
1、 什么是全等图形？全等图形的性质是什么？
2、 什么是全等三角形？全等三角形如何表示？全等三角形的性质是什么？
3、 完成随堂练习2
4、 完成习题1—4
5、 讨论交流习题6
带着自己的独特理解，小组为单位交流。
对有异议的内容展开讨论后得出结论。
小黑板展示，并准备讲解。
教师
点拨
对有异议的问题，紧扣全等图形、全等三角形的定义进行讨论交流。
小结
引导学生总结所学内容
学生自己讨论总结所学内容
巩固
提升
    完成练习册强化提高2、4、9、12题
学生独立完成
教学
    反思
本节内容很简单，要求同学们掌握并会运用全等三角形的性质。在课堂教学中，主要通过同学们自学、自测、交流总结的自主学习方式完成教学任务，课堂效果很好。