1、长方形的面积教学设计教学目标： 1、经历探索长方形面积计算方法的过程，总结出求长方形面积的一般方法。 2、掌握长方形的面积计算公式，能运用公式正确计算。 3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 教学重点：经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。 教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教学过程：一、复习引入1、提问：（1）什么叫面积？（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）2、你知道学校操场用什么面积单位形容合适？一张邮票的面积呢？二、探索发现，获取新知1、引导探究。（取出长方形学具）（1）请同学们估一估图
2、形1，它的面积大约是多少平方厘米？（2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？2、揭示课题。今天，我们一起来探索-长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积)3、课件出示：长方形2和3，你能求出它的面积吗？如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，
3、摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。通过摆长方形2和3后，说一说：这几个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么想的？板书：长宽=长方形的面积即时训练：应用面积公式，计算长方形的面积。4、正方形面积计算公式。（1）出示边长3厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个图形面积是多少？（2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？板书：正方形的面积=边长边长5、指导看书，熟记长方形、正方形面积公式。三、巩固练习、应用提高1、完成教材54页“试一试”。2、课本“练一练”的第2、3题。3、实际应用 教室墙的面积和长方形菜地四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：长方形的面积长方形的面积 = 长宽正方形的面积 = 边长边长
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