1、《长方形的面积》教学设计
教学目标：
1、经历探索长方形面积计算方法的过程，总结出求长方形面积的一般方法。
2、掌握长方形的面积计算公式，能运用公式正确计算。 3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。
教学重点：
经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。 教学难点：
理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。
教学过程：
一、复习引入
1、提问：
（1）什么叫面积？
（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）
2、你知道学校操场用什么面积单位形容合适？一张邮票的面积呢？
二、探索发现，获
2、取新知
1、引导探究。（取出长方形学具）
（1）请同学们估一估图形1，它的面积大约是多少平方厘米？
（2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个小正方形？
这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？
如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？
2、揭示课题。
今天，我们一起来探索--长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积)
3、课件出示：长方形2和3，你能求出它的面积吗？
如果沿着长摆面积是
3、1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？
学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。
通过摆长方形2和3后，说一说：这几个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么想的？
板书：长×宽=长方形的面积
即时训练：应用面积公式，计算长方形的面积。
4、正方形面积计算公式。
（1）出示边长3厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个图形面积是多少？
（2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？
板书：正方形的面积=边长×边长
5、指导看书，熟记长方形、正方形面积公式。
三、巩固练习、应用提高
1、完成教材54页“试一试”。
2、课本“练一练”的第2、3题。
3、实际应用 教室墙的面积和长方形菜地
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
长方形的面积
长方形的面积 = 长×宽
正方形的面积 = 边长×边长
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