江畔独自寻花.doc

《江畔独步寻花》教学设计

教学目标：
1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思
2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情
3、能根据诗句的描绘想象画面。
4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
教学重点：
在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。
教学难点：
     体会诗人表达的思想感情。
教法学法：  
     自读自悟、合作、交流法。
教学准备：
     朗读录音磁带。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
       同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天的诗。
    板书：江畔独步寻花
二、 初读课文，整体感知
1. 初读课文，要求读的响亮、正确。
2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决
3. 听录音带，划出节奏。
三、精读课文，入境悟情
 1. 学生边读边结合文中插图展开想象。
 2. 同桌互相试着说一说诗意。
 3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
　⑴抽生读这一句
　⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。                  
⑶指导朗读，指名读、齐读
　4、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
　　⑴问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞
　     ⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？
    ⑶想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？
　     ⑷指导朗读，指名读、齐读
四、深化主题，体会诗情。
   同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图， 她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！　
五、感情朗读，拓展延伸
      1. 学习了这首诗后，你有什么感想？
      2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
板书设计：
　　 　　　　　　　　 花多美
　      　江畔独步寻花     蝶   舞     热爱大自然
　　　　　　　　　　　莺   啼
作业设计：
1.把这美丽的春景图画一画。 
2.赏读《绝句》。