《飞吧-海鸥》教学设计.doc

6、飞吧，海鸥
教学目标：
　　1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
　　2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
二、自主预习,合作探究
　　1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?
　　　　歇　　仿　　佛　　愉　 勺　　测　　概　斩 截　 漆
　　2、通过自学，你可以写出下面的词语吗？
　　　miànlín 　yì mǒ 　 　guāiqiǎo 　　fǎngfú 　　huānyú 　　yìsháo
　 　(　　　)　 (　　)　 (　　　)　 (　　) 　(　　)　 (　　)
　　　dàn shuǐ　　chén mò 　qī dài 　　shǔ yú 　　zhǎn dīng jié tiě
　　　(　　　)　 (　 　) (　　　) 　(　　　)　 (　　 　　)　
　　3.为下面的词找到它们的近义词吧
　　　欢愉（　）　仿佛（　）　眺望（　）　嬉戏（　）　寻觅（　）　　
踪影（　） 大概（　）　霍然（　）　恫吓（　）
　　　4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（　　　）与（　　　）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（ ）之情。
三、展示交流，释疑解惑
　　1.读生字，口头组词。
　　　歇 仿 佛 愉 勺 测 概 斩 截 漆
　　2.给加点字选择正确读音：
　　　仿佛（fó fú） 　眺望（yáo tiào）　恫吓（tóngxià dònghè）
默契（qì qiè）　 徘徊（huái huí）
　　3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。
　　　临　 抹　 乖 　佛　 喂　 默　 截 　属
　四、阅读交流，初步感悟
　　　1.自主读文，要读正确，读流利。
　　　2.从外形体会海鸥的可爱。

教学反思：
通过本节课的学习，同学们会认“歇、仿、佛”等生字，并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时
教学过程：
一、听写生字，复习导入。
二、体会含义深刻的句子。
　　　1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？
　　　2、小组合作学习。
　　　3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
　　　4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）
　　　5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？
三、总结升华，拓展训练。
　　　1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。）
　　　2、说说你喜欢的一种小动物。

教学反思：：
“它应该属于大海”这句孩子们理解得很深刻，表达很清晰，孩子们很受教育，懂得了如何关爱动物。