(部编)人教一年级上册《对韵歌》教学设计-第三课时.doc

2016新人教版一年级上册语文对韵歌教学设计第三课时教学目标：1.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。2.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3. 能正确流利并有感情的地朗读课文。教学重点：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学难点：能正确流利并有感情的地朗读课文。教学准备：多媒体课件教 法：培优辅差学 法：小组讨论与合作教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片 “云”、“雨”、“风”、“花”、“鸟”、“虫”、“山”。2.指名读儿歌。二、能正确流利并有感情的地朗读课文。1.让学生读准每个生字的音老师先教读两遍然后学生在音乐声中有感情地朗读课文对韵歌云/对/雨，雪/对/风。花/对/树，鸟/对/虫。山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.学生评议。4.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：( )的桃花，( )的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。三、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。