资源描述
教学过程
第三课时
一、 熟读生字词语，回顾课文：
1、 出示课题和生字，全班齐读生字，词语。
2、 回顾课文内容：
师：老师有一个难题，你们可以帮我解决吗？
出示课文填空：棉花姑娘（ ），叶子上长满了（ ），十分（ ），她找来（ ）、（ ）、（ ）帮忙，可是他们都没有能帮助棉花姑娘，最后是（ ）帮助了她，棉花姑娘十分（ ），还长出了（ ），吐出了（ ），她咧开嘴（ ）。
生填空：棉花姑娘（生病了），叶子上长满了（蚜虫），十分（难受），她找来（燕子）、（啄木鸟）、（青蛙）帮忙，可是他们都没有能帮助棉花姑娘，最后是（七星瓢虫）帮助了她，棉花姑娘十分（开心），还长出了（碧绿碧绿的叶子），吐出了（雪白雪白的棉花），她咧开嘴（笑了）。
二、 读文感悟，抓住重点：
学习第五段：
棉花姑娘的病这么重，最后到底是谁治好了她的病呢？（出示七星瓢虫图片）你是从课文的第几段知道的？（第五段），我们一起来读一读。
出示七星瓢虫图片，请同学说说它的特点（身上有七个斑点就像七颗星星）。
七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你是从哪个词语看出来的？（惊奇），你能换个词吗？（吃惊、惊讶），谁能学着棉花姑娘吃惊的表情来问一问这句话呢？（请学生做惊奇的表情读“你们是谁呀”这句话）。
学习第六段：
师：我们来看看棉花姑娘的病好了之后，棉花姑娘是怎样的？（出示棉花姑娘病好之后的图片）。
生：长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑了。
师：棉花姑娘的病好了，心里真高兴呀，让我们一起来读出棉花姑娘高兴的心情吧
全班齐读第六段。
师：咱们来看看这两个词语，碧绿碧绿的、雪白雪白的，多美呀！你还见过哪些事物也能用两个词语来形容呢？
生：碧绿碧绿的（荷叶、树叶），雪白雪白的（云朵、墙壁）。
三、 指导生字书写：
师：棉花姑娘的病好了，她高高兴兴地回家了，走之前留下了写生字的任务，同学们有信心写好吗？
生：有信心。
师在田字格中范写“病、医”，生描写，仿写，并做扩词联练习。
四、 总结全文
同学们学习了这个童话故事，都清楚了棉花姑娘的故事了吧，那么请大家回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听吧。
作业布置
1、 当我们当读到最后一句时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”.请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？请同学们写下来。
2、 我们也知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的作用，在我们的身边还有许许多多的益虫和益鸟呢，它们都有自己不同的作用，都是很厉害的小帮手，你们想知道吗？那就请大家回家收集一下资料，下节课给大家分享一下吧。
板书设计
19 棉花姑娘
燕子 捉树干里的害虫
啄木鸟 捉棉花叶子上的害虫
青蛙 捉天空飞的害虫
七星瓢虫 捉田里的害虫
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