(部编)初中语文人教七年级下册把脉现代文阅读.doc

把脉现代文阅读教学目的 ： 使初一学生初步掌握现代文阅读试题的考查内容及形式和答题方法， 教学重点 ：现代文阅读试题出题的思路及答题方法的指导 教学难点 ：现代文阅读试题题的答题方法、技巧和能力。教学时数 ：2课时 教学方法 ：、练、讲、归纳（以练为主） 教学过程 ： 一、现代文阅读题的重要性： 初一学生往往读阅读题望而生畏，但它又是中考的必考内容之一，且所占分值较大，所以同学们必须引起高度重视。二、现代文阅读试题考查内容与形式。 1、准备工作：先发两篇阅读，让学生按要求完成作业。将全班分为两大组，分别就一篇按平时老师讲的方法和做的题的形式每人出最少3个题，并附答案。老师将作业收起来进行整理、归纳。卖豆浆的孩子在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆装机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有奈不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了.这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上.看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆.买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人?他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了?他说一年多了，从10岁开始就卖。看着 面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他 从10岁开始就有了一种职业。我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早?他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢!孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢?卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊.这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买野趣早点，去上班，喊孩子起床，或者击做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。枯萎的蒲公英 叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。2、第二天老师将整合的题打在PPT上，同学们当场完成。Ppt呈现题型1、本文写了一件什么事情?请用一句话概括回答。 2、请简要说说第自然段在全文中的作用。 3、第段划线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神。”是什么描写?有什么作用?4、请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义?5、第五自然段在文中有什么作用？ 6、结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得什么启示?(4分)如 7、结合文章谈谈文中的小孩儿是个怎样的人？ 8、文章的写作目的（表达了作者怎样的情感）？ 枯萎的蒲公英 题型1、文章以“枯萎的蒲公英”为题有什么妙处。 2、文中4-7自然段有什么作用？ 3、请结合文章内容，分析文中母亲的形象。 4、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。5、请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。6、试分析文章最后两段在全文中的作用。 3、老师评讲。Ppt呈现1、本文写了一件什么事情?请用一句话概括回答。 一个十二三岁的男孩儿，每天坚持在小区门口卖豆浆的事情。 2、请简要说说第自然段在全文中的作用。 点题，交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况（生活状况）；引起下文，激发阅读兴趣。 3、第段划线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神。”是什么描写?有什么作用?是外貌、神态描写。突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。表达了我对小孩儿的喜爱之情。 4、请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义?孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。 5、第五自然段在文中有什么作用？ 叙述了小孩子的家庭情况，解释了小孩子卖豆浆的原因，表现了小孩子的乖巧懂事以及责任与担当，是文章避免了平铺直叙。 6、结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得什么启示?如:学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。 7、结合文章谈谈文中的小孩儿是个怎样的人？ 吃苦耐劳、独立自强、有责任和担当、能干 8、文章的写作目的（表达了作者怎样的情感）？ 对小孩儿的关爱、同情、以及对社会弱势群体的关注。 1、文章以“枯萎的蒲公英”为题有什么妙处。 蒲公英贯穿全文，是文章的线索。蒲公英具有象征意义，它象征了母亲。“枯萎”表达作者对母亲的怀念。 2、文中4-7自然段有什么作用？ 这部分是插叙，写了母亲生前对家庭的付出和贡献。补充丰富了文章的内容解释说明我“不由得心疼”的原因。衬托了母亲任劳任怨，刚强坚毅的形象。表达我对母亲的感激与怀念。避免了文章行文的呆板，是文章结构紧凑富于变化。 3、请结合文章内容，分析文中母亲的形象。 善良勤劳、刚强坚毅、任劳任怨、重视亲情、责任担当。 4、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。 .为母亲付出的艰辛二心疼； 为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。5、请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。6、试分析文章最后两段在全文中的作用。 .由联想回到现实，在结构上与开头照应； 升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、任劳任怨的品质； 表达对母亲深深的思念。4、同学们根据老师的讲解对比自己的情况进行归纳小结出题的角度（内容）及形式。5、同学们根据老师的讲解对比自己的情况总结自己存在的问题，提高的方向。6、老师小结。Ppt呈现现代文阅读出题思路及形式： 1.从标题入手 （品标题的妙处） 2.从内容入手（用简洁的语言概括文意） 3.从结构入手（记叙顺序及其作用） 4.人物形象（分析人物的性格、品质） 5.文章的主旨（情感、目的） 6.赏析关键词、句、段（开头、过渡、结尾、描写、抒情、议论段） 7.拓展延伸。（联系自己谈收获体会）