人教小学数学三年级《复式统计表》教学设计.docx

复式统计表教学设计太湖县赤土小学 许琴教材与学情分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础一、教学内容：教科书第3637页例1及相应的“做一做”练习八第1、2题。二、教学目标:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 三、教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。四、教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 五、教具准备： PPT 课件等 六、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 导语：同学们在课下有丰富多彩的活动，请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么?出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你认为男生、女生最喜欢的活动会是相同的吗？怎样验证你的想法？可以采取什么样的方式调查呢？（举手表决、统计数据）好，今天我们就采取举手表决的方式调查，老师有个问题,男女生的特点不一样，喜欢的活动差别也很大，合在一起调查出的结果，能较真实的反映实际情况吗？那我们该怎么调查？（男、女生分开调查） 男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数 女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数提问：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ （二）、对比分析、引发冲突 1、观察讨论：观察上面两张统计表，两张统计表有什么共同点？有什么不同点？（这两张统计表统计的项目都是一样的，但调查对象不同，每项的数据也不同）？ 2、提出问题： 喜欢看书的男生多还是女生多？多多少？ 喜欢踢球的男生多还是女生多？多多少？ 3、引发冲突：两张表比较起来不方便，有更好 的方法使男生女生各项目对比更方便吗？ 合并表格！（三）、合并表格，揭示课题1、提出问题:那上面两张表能合并吗？要怎么合并？为什么可以这样并？（出示例题中的复式统计表）2、认识复式统计表。把几个有共同点的统计表合并成一个新的统计表，这样的新统计表就叫做复式统计表。3、解决问题。 比较复式统计表与原来的两张表，看看它们间有什么不同？小结：合并前的只能体现一个项目的信息，而合并后可以体现两个统计项目的信息。这样看起来信息会更全面，便于比较，掌握整体。 提出相应的几个问题，如男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议等。提问：复式统计表有哪些优点呢？（使收集的数据信息更全面，更便于比较，更便于掌握整体）（四）、解决问题，巩固新知1、下面是我校门口某超市某品牌牛奶销售情况。某超市一月份某品牌牛奶销售情况统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味箱数12352619某超市二月份某品牌牛奶销售情况统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味箱数18432924请根据上表，将下面的表格填写完整，并回答问题。某超市一、二月份某品牌牛奶销售情况统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味箱数月份（ ）月（ ）月（1）、一月份（ ）味的奶卖的最多？二月份（ ）味的奶卖的最少？（2）、草莓味酸奶一、二月份一共卖了多少？（3）、观察统计表，你还发现了什么？请讲出你的提问并解答。（4）、如果你是老板，根据这两个月的销售情况打算怎么进货？2、下面是某校六（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。六（1）班同学饮食情况统计表合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计434第一组313131第二组41016第三组2150看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对六（1）班同学的饮食习惯有什么建议？(五)、布置家庭作业1、完成教科书第37页“做一做”；2、完成教科书第38页练习八第1、2题。（六）、全课小结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？板书设计：复式统计表表头 横栏 竖栏 数据优点：信息全面 便于比较 掌握整体七、课后反思：本课是在延续以前学习的单式统计表，从以前简单的单式统计表引出了较复杂的复式统计表，在整个教学过程中，本人以动手操作为手段，以合作探究，观察、认识、解决问题为线索，以达到自主学习、合作交流的目的，让学生认识到复式统计表的好处，并结合生活实际熟练应用。