小学数学人教一年级人教小学一年级下册整十数加减整十数教案设计.doc

整十数加、减整十数教学设计教学内容：课本P61-62。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。教学准备：课件、小棒。教学过程：一. 复习旧知：1.我会算。23 6254 7434 942、 我会填。5个十是（ ）；8个十是（ ）；40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。3、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。二.学习目标：1、理解整十数加、减整十数的计算方法。2、能够进行整十数加、减整十数的口算。 板书课题：整十数加、减整十数三、探究新知（1）教师出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？教师：从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。 教师有选择地进行板书。 教师板书：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20=（2）整十数加整十数教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？1.自己“独学”。2.同桌“对学”。3.让学生交流汇报计算方法。 生1：数数的方法：10、20、30。 生2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+2030生3：数的组成：10和20组成30。生4：1个十加2个十得3个十 ，也就是30；生5：借助计数器算出来的。生6：计算的方法：因为1+23，所以10+2030。4.组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。（3）整十数减整十数。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？请学生列出算式30-20=教师板书：30-20师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？ 1.同桌讨论。 2.交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10生3：3-2=1，30-20=10小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页例一中的方格。四、 知识运用。（闯关游戏）第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10（ ）-20 =60第二关：摘苹果80-50= 20+30=90-20= 70-30=70+20= 30+40=60-40= 10+80=第三关：小猴子摘桃子。50 + 50= 60 + 30=70 30= 10 + 70=80 - 50= 30 + 20=五.畅谈收获。同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？自己有哪些收获？六.总结：这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。七板书设计。整十数加、减整十数10+20=30想：1个十加2个十得3个十，是3030-20=10想：3个十减2个十得1个十，是106