小学数学北师大四年级小数的意义三.doc

北师大版四年级下册
《小数的意义（三）》（第二课时）教学设计
教学内容：北师大版四年级下册第一单元小数的意义（三）。
学情分析：学生在三年级下册学习了“元、角、分与小数”和“分数的初步认识”，在此基础上，“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数 表示，生活中的很多实物都可以用小数表示，这部分知识与学生生活联系密切，学生学起来兴趣十足。
教学目标：     
知识与技能：结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。
过程与方法：通过学习，掌握小数的数位顺序表，以及掌握小数的计数单位的进率。
情感、态度与价值观：体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用理解和掌握小数的数位顺序表和进率完成习题。
教学难点：运用理解和掌握小数的数位顺序表和进率完成习题。
教学课时：2课时
教学过程 ：
一、复习导入
师：上节课我们主要学习了什么内容？
生：我们学习了小数的数位顺序表和小数计数单位的进率。
师：好，这节课我们就运用上节课学习的内容进行练习。
二、强化练习
1、不改变数大小，下面个数中的哪些“0”可以去掉？先涂一涂，再与同伴交流。教科书P8第3题
（1）出示题目，学生读题后独立解答
（2）全班交流。（引导学生说说用了什么知识）
2、教科书P8第4题
（1）独立填写
（2）集体订正（引导学生在交流中掌握利用小数性质快速改写
的方法）
3、教科书P8第5题
（1）看图独立解答
（2）全班交流（交流中除了关注是否正确解答外，还要注意第2张图中的个数，哪个数更接近0.5？哪个数更接近2？）
三、拓展实践，延伸练习
师：同学们表现的真出色，让我们继续来解决问题，好吗？
1.教科书P8题
（1）独立解答。
（2）小组交流。
（3）全班汇报。
师：汇报结束后，引导学生观察这三组式子，看你发现了什么？
生：交流讨论，师最后总结。
板书设计：
小数的意义