密西西比风光.doc

散水头中学导学案
执笔： 审核 ： 学案编号：
授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题： 课型 ： 新授课 课时：1
密西西比河风光
学习札记
【学习目标】
1、正确识记、书写课文中的生字，积累优美的词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。
3、学习作者按照方位的顺序；来描写景物的方法，品读文章优美的语言。
【学习重点难点】
1、学习作者按照方位的顺序来描写景物的方法。
2、品读文章优美的语言，体会作者在文中所表达的思想感情
【学法指导】

【知识链接】

【自主学习】
1.给下列加点的字注音：
旖（ ）旎（ ） 淤（ ）泥 飘拂（ ） 锥（ ）形 俯瞰（ ） 棕榈（ ） 酩（ ）酊 蹒（ ）跚（ ） 熠熠（ ）发光 骚（ ）动 聒（ ）噪 鸟喙（ ） 笃笃（ ） 吞噬（ ） 砸砸（ ） 潺潺（ ） 啁（ ）啾 低哞（ ） 斑鸠（ ） 粗犷（ ）
2.介绍作者，谈谈作者的写作风格及他的这篇作品在读者心目中的地位。
夏多布里昂（1768—1848）：

3.自由读课文，读准生字，读通课文。记下自己不理解的地方，交流讨论。
合作探究：
1、课文按什么的顺序写了密西西比河的风光？从文中找出能表明这些顺序的词语或句子。

2、作者着重写了岸边的那些景物：？它们分别有什么特点？

拓展延伸：选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：
1、这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景物的特点。

2、勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你体会到了怎样的景象。

3、把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。

4、把自己阅读后的感受批注在旁边

检测与反馈：
1、 在括号里填上恰当的词语：
（ ）的草原 （ ）的河流 （ ）的小鸟 （ ）的新月 （ ）的风光 （ ）树木 （ ）的熊 （ ）的鹿 （ ）的蛇
2、 阅读课文第四自然段，回答下列问题：
①、 用横线画出这一段中的比喻句，具体说说是用---------比喻----------------。
②、 这段文字都写到了哪些动物？列举出来，说说这些动物的举止特点。
③、 文中第一句话的作用是什么。

【达标测评】

【板书】

【反思】

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