小学数学人教二年级有余数除法的含义.docx

第六单元 第1课 有余数除法的含义
学习目标
1、初步理解有余数除法的含义。
2、认识余数，并探索发现余数和除数的关系。
3、理解余数要比除数小的道理。（难点）
重难点
1、重点：理解余数及有余数的除法的含义。
2、难点：理解余数和除数的关系。
课堂模式
一、自主学习【包含自学教材、自主检测、纠错互助三个环节】
（一）自学教材
1、复习表内除法，被除数、除数、商的关系。
2、预习教材59页，通过摆小棍来解决问题，并列出除法算式。
（二）自主检测
1、请学生列出，并阐述预习内容中的除法算式。
2、思考11根小棍是否可以正好摆出正方形、三角形和五边形。
（引出探究：有余数的除法）
（三）纠错互助

二、互助研习【包含独立探究、合作互助、展示点评三个环节】
（四）独立探究
探究1、 6个草莓，每两个摆一盘，可以摆几盘？ 请列出除法算式、解释算式意思。
探究2、 7个草莓，每两个摆一盘，可以摆几盘？ 你发现了什么？
（明确有余数除法的意义，掌握有余数的除法算式的写法和读法）
（五）合作互助
探究3、课件出示‘摆小棍’，观察对比，讨论：余数与除数的关系？
（六）展示点评
小结板书：7÷2=3（盘）……1（个）
余数 < 除数

三、巩固练习【包含达标训练、点拨互评、总结评价三个环节】
（七）达标训练
检测1：填一填
17个 ，2个2个地分。 分了（ ）组， 剩下（ ）个。
17÷2=（ ）组……（ ）个
检测2：用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能剩几根？ 如果摆 呢？
（八）点拨互评
检测3：有21个面包，每4个装一袋‚每5个装一袋ƒ每6个装一袋。
我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ ）袋，还剩（ ）