1、第六单元 第1课 有余数除法的含义学习目标1、初步理解有余数除法的含义。 2、认识余数，并探索发现余数和除数的关系。 3、理解余数要比除数小的道理。（难点） 重难点1、重点：理解余数及有余数的除法的含义。 2、难点：理解余数和除数的关系。 课堂模式一、自主学习【包含自学教材、自主检测、纠错互助三个环节】（一）自学教材1、复习表内除法，被除数、除数、商的关系。2、预习教材59页，通过摆小棍来解决问题，并列出除法算式。（二）自主检测1、请学生列出，并阐述预习内容中的除法算式。2、思考11根小棍是否可以正好摆出正方形、三角形和五边形。 （引出探究：有余数的除法） （三）纠错互助二、互助研习【包含独立
2、探究、合作互助、展示点评三个环节】（四）独立探究探究1、 6个草莓，每两个摆一盘，可以摆几盘？ 请列出除法算式、解释算式意思。探究2、 7个草莓，每两个摆一盘，可以摆几盘？ 你发现了什么？ （明确有余数除法的意义，掌握有余数的除法算式的写法和读法）（五）合作互助探究3、课件出示摆小棍，观察对比，讨论：余数与除数的关系？（六）展示点评 小结板书：72=3（盘）1（个） 余数 除数三、巩固练习【包含达标训练、点拨互评、总结评价三个环节】（七）达标训练检测1：填一填 17个 ，2个2个地分。 分了（ ）组， 剩下（ ）个。 172=（ ）组（ ）个检测2：用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能剩几根？ 如果摆 呢？（八）点拨互评检测3：有21个面包，每4个装一袋每5个装一袋每6个装一袋。 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ ）袋，还剩（ ）
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