小学数学北师大四年级安徽省小学四年级数学下册《比大小》.doc

2016-2017学年度第二学期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课 题
北师大版小学四年级数学下册第一单元《比大小》
上课班级
四
主备教师

张洪萍
上课时间
5月27日星期二
教学目标
知识与能力
1、掌握比较小数大小的方法。
过程与方法
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
情感态度与价值观
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教具准备
多媒体课件
教法运用
主动探究法、实验操作法。
学法指导
观察比较法，合作交流法，分析概括。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
ppt
导入
新课
（检查预习）
一、复习导入新课
1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。
2.小数点后面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。
3.小数点后面的第二位是 位，它的计数单位是 或 。
4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。
先让学生思考后回答
同时让学生做一做
吸引学生的学习兴趣
2
导
入
新
课
（初步探究）
二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
9.87 ○ 9.90
2.谁跳的远？
三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。
（ ）＞（ ）＞（ ）
两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

通过比较三个数据中的整数部分中3最大，有2个数的整数部分是3，再比较这两个数的十分位
3.4.5

引
导
释
疑
（合作学习）
3.我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。
整数比较大小是，先看最高位
比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较百分位上的数
6.7
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
ppt
拓
展
学
习
（深入探究）
三、当堂训练。
1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克
比较熟的大小时要统一单位。
通过练习巩固新知识
8．9
随
堂
检
测
（学习诊断）

在□里填数字，使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（ ）；
（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。

学生独立完成后集体订正
结合具体的数学情境，引导学生尝试用不同的方法解决问题。
11
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这节课有哪些收获？
知道比较小数大小的方法，比较小数的大小先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，就比十分位，十分位上的数大的小数就大，一个一个往下比。
通过学习比较方法，让学生掌握比较 的方法。
12
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.按从小到大的顺序排列下面的数。
（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）＜（ ）＜（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.0（ ）＜（ ）＜（ ）2.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。
比大小
比较小数的大小，先看先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，十分位上的数大的小数就大，十分位上的数相同，就看百分位，一个一个往下比。

教学反思