1、2016-2017学年度第二学期
课 题
北师大版小学四年级数学下册第一单元《比大小》
上课班级
四
主备教师
张洪萍
上课时间
5月27日星期二
教学目标
知识与能力
1、掌握比较小数大小的方法。
过程与方法
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
情感态度与价值观
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教具准备
多媒体课件
教
2、法运用
主动探究法、实验操作法。
学法指导
观察比较法，合作交流法，分析概括。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
ppt
导入
新课
（检查预习）
一、复习导入新课
1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。
2.小数点后面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。
3.小数点后面的第二位是 位，它的计数单位是 或 。
4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。
先让学生思考后回答
同时让学生做一做
吸引学生的学习兴
3、趣
2
导
入
新
课
（初步探究）
二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
9.87 ○ 9.90
2.谁跳的远？
三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。
（ ）＞（ ）＞（ ）
两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
通过比较三个数据中的整数部分中3最大，有2个数的整数部分是3，再比较这两个数的十分位
3.4.5
引
导
释
疑
（合作学习）
3.我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗
4、在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。
整数比较大小是，先看最高位
比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较百分位上的数
6.7
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
ppt
拓
展
学
习
（深入探究）
三、当堂训练。
1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它
5、们的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克
比较熟的大小时要统一单位。
通过练习巩固新知识
8．9
随
堂
检
测
（学习诊断）
在□里填数字，使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（ ）；
（2）使这个
6、数最接近31，这个数是（ ）。
学生独立完成后集体订正
结合具体的数学情境，引导学生尝试用不同的方法解决问题。
11
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这节课有哪些收获？
知道比较小数大小的方法，比较小数的大小先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，就比十分位，十分位上的数大的小数就大，一个一个往下比。
通过学习比较方法，让学生掌握比较 的方法。
12
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.按从小到大的顺序排列下面的数。
（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）＜（ ）＜（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.0（ ）＜（ ）＜（ ）2.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。
比大小
比较小数的大小，先看先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，十分位上的数大的小数就大，十分位上的数相同，就看百分位，一个一个往下比。
教学反思
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