初中生物课问卷调查.doc

附1：关于生物课的问卷调查
关于生物课的问卷调查
同学们：
为了提高课堂效率，让生物课充满活力，我将对《情境教学前的情境材料处理》这一课题进行研究，请同学们完成下列问题：
1．你对原先的生物课满意吗？
□满意             □一般             □不满意
2．你认为生物课程趣味性高吗？
□比较高           □一般             □不高
3．你原先上课能认真听讲吗？
□能集中注意力     □一般        □不能集中注意力
4．你的生物作业能在5-10分钟内独立完成吗？
□能               □大多数能         □不能
5．以前生物课你是怎么学的？
□   自学，不会的请教；
□   教师讲，学生听记。
6．你对生物课有什么建议吗？

 附2：问卷调查情况统计与分析
问卷调查情况统计与分析
在实验研究过程中，注重对实验研究的效果定期进行总结、对比，可以发现研究中出现的问题。
2013年4月我对即将参与本实验研究的七(1)班和八(1)班学生进行了第一次问卷调查，以便掌握学生学习习惯、学习心理，以利于本实验的开展，共抽取50人，其中男生25人，女生25人。调查统计结果如下：
对原先课堂教学评价
学 习 兴 趣
学习态度
课后巩固率
学 习 习 惯

满意

一般
认为生物课程趣味性高
认为生物课程趣味性一般
上课能认真听讲
上课注意力不能集中
作业能在5-10分钟内独立完成
不能在5-10分钟内独立完成作业
教师讲，
学生听记
自学，不会的请教
4.2﹪
95﹪
10﹪
86.7﹪
14﹪
75.3﹪
12.9﹪
67﹪
91.2﹪
3.6﹪
由此表可以看出：85%﹪以上的学生对原先的课堂教学感到一般，提不起兴趣，课上纯粹是师生关系，教师教，学生学，学生在学习上缺乏兴趣与求知欲，更谈不上主动的学习了。70%﹪以上的学生学习方法不够科学，上课注意力不能集中，课后巩固率较低。因此，研究情境教学前的情境材料处理转变学生在生物课堂上的学习方式，使生物情境能有效地提高学生学习能力是有必要的。

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