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数学课上怎样生生互动
教学中，我利用组内互动这种形式让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，学生在互动过程中更加想学、会学，并经常能得到帮助，从而更容易掌握知识，形成能力。组内互动基本分四
步：
一，引导相互倾听。
在学生梳理好思路，准备小组交流时，由四人组长组织，其余几人依次诉说解题思路，引导学生认真倾听别人的解题思路或其他。通过倾听和自我反思，从而得到启示。
二，引导相互倾说，
学生相互倾听完各自思路后，再让学生变“听众”为“主人”，在说说议议的过程中，使学生逐步思维条理、表达准确严密，增强学习的自信心。如在独立探索《抽屉原理》，通过独立操作3只铅笔摆入2个盒子的实验后，我再让学生梳理思路，准备小组交流。学生在面对面的互动中，尽情“展示”着自己想法，在交流中，学生思维积极碰撞、互相补充、互相启发。
三，引导相互质疑。
学生之间“相互质疑”能让学生交流信息、互相学习、互相促进、共同提高，当学生在说说议议的过程中，意见不一致又相持不下时，可组织学生共同讨论，相互质疑。这样使学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，集智取长，协作创新。
四，引导相互评价。
学生的评价不一定很准确、很深刻，但一定是实事求是的。这种评价方式，即提高学生看问题的能力，也让学生在评价的过程中学会正确对待他人，学会欣赏别人，从而取长补短，相互促进，共同提高。但是在实际教学中，可能引导的不好，学生之间的互评流于形式，没有实质效果，这就是我要改进的地方吧。