五下数学第一单元观察物体.doc

铜仁市第五小学（学校）2014—2015学年第 二学期

电
子
备
课
教
案
学 科 数 学
班 级 五 年 级
主备教师 任 英
参备教师 杨荣 蔡敏 吴梅 卢以发 张琼

第一课时 观察物体
教材内容：教材第2页内容。
学习目标：
1、我能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。
2、我要学会辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
学习重点： 能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。
学习难点：辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
课 前（独学）
一、自主学习
1、自学课本P2页内容。
2、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？
二、点拨自学
（一）、自主学习例1
1、自学第2页例1，让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些小正方体摆拼所得到的形状表象，结合这这个形状的位置关系进行判断。
三、我的小问题：
课 前（导学）

一、导入新课
二、独学检查
1、合作交流
小组内交流、质疑。
2、汇报总结
3、巩固练习:第2页做一做
（二）、合作探究例2
1、自学2页例2，让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。
2、合作交流
小组内交流、质疑
3、汇报
4、让学生实地摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的判断是否正确。
5、巩固练习 3页练习一第1、2题
三、交流解惑
呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。
四、 合作考试（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、教材3页练习一第3、4题。
2、教材4页练习一第5~7题。
总结、评价：今天的学习，我学会了：我在（ ），方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

教学反思：在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自己发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，给学生们“留白”的时间较少。

第二课时 《观察物体》练习课
学习内容：教材第练习一3~4页内容。
学习目标：
1、我能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。
2、我要学会辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
学习重点： 能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。
学习难点：辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
学习过程：
一、情境引入，回顾再现
教师出示以下几句诗句，提出希望：老师希望你能运用前两节课学习到的数学知识来解释这三句诗所表达的含义。
 （1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 
（2）进一步山穷水尽，退一步海阔天空。
 （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
学生活动：学生独立思考后回答问题。 
师：今天我们要用我们学习的知识解决生活中碰到的一些问题。 
二、分层练习，强化提高 
1、基本练习（学生自主解决以下问题，再进行全班交流）
（1）课本3页第2题
（2）课本4页第3题 
（3）课本4页第4题
2、综合练习（学生解决完后进行汇报交流，教师进行个别讲解） 
（1）课本4页第5题
（2）课本4页第6题 
（3）课本4页第7题
三、自主检测，评价完善 
1、判断题 
（1）从不同方向观察同一物体，看到的图形一定不相同。 （ ）
（2）从同一方向观察不同物体，看到的图形可能相同。 （ ）
（3）从一个方向观察长方体，最多能看到三个面。 （ ）
（4）最少用四个小正方体就可以拼成一个大正方体。 ( )
2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从正面看都是有两个小正方形组成的横着的长方形。让学生想一想，要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。
四、归纳小结，课外延伸
 1、归纳小结
 这节课我们主要是练习了哪些内容？你最大的收获是什么？你觉得你这节课的表现怎么样？
2、课外延伸
 用8个小正方体拼成一个大正方体，如果把这个正方体的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的小正方体有（ ）个；有两个面涂红色的小正方体有（ ）个；只有3个面涂红色的小正方体有（ ）个。

 教学反思：在整个教学过程中，我设计了大量的学生活动（观察、操作、合作交流、游戏），学生通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思、动笔画，全员、全程参与，亲身体验。在老师的引导下，积极主动的去探索，去动手实践，会与人合作交流。学习后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并感受到成功的愉悦。