小班艺术活动蔬菜印画蘑菇斑点.doc

小班艺术活动：蔬菜印画蘑菇斑点
江夏区机关幼儿园姚胜芳
设计意图：
蔬菜是幼儿常吃常见的，但把蔬菜作为绘画工具却是小班幼儿从未尝试过的。为了激发幼儿对艺术活动的兴趣，我运用蔬菜印画这一新的绘画方式，设计了本次活动。活动用有趣的故事情节导入，将蔬菜印画的过程融入故事中，创设背景图让幼儿探索并初步学习印章作画，体验蔬菜印画的乐趣。
活动目标：
1．对蔬菜印画感兴趣，体验蔬菜印画的乐趣。
2．尝试用藕、胡萝卜的横截面蘸上颜料印画，学习印画的方法。
3．能合理地布局蘑菇伞上的斑点，保持自身和画面的整洁。
活动准备：
1．知识经验准备：
已认识红、黄、蓝三种颜色，已认识藕、胡萝卜、蘑菇，能说出它们的名称。
2．物质材料准备：
a.将藕、胡萝卜洗净切段分别放在盘子里。
b.兔妈妈去树林采蘑菇的背景图一张、蘑菇伞人手一份、红黄蓝颜料每桌一份，湿毛巾每桌一块、双面胶、白纸若干张
c.优美抒情的钢琴曲《安妮的仙境》、能播放音乐的设备
活动过程：
一、故事导入，激发活动兴趣
小兔宝宝要过生日了，兔妈妈来到树林，想给小兔找点好吃的当礼物（出示背景图1）。
小兔喜欢吃什么呢？（出示背景图2）好多的蘑菇呀！蘑菇像什么？小兔最喜欢漂亮的蘑菇，你们觉得哪只蘑菇最漂亮呀？其他的蘑菇为什么不漂亮?
兔妈妈选了最漂亮的蘑菇当礼物，其他的蘑菇伤心地哭了起来：呜呜……我们也想变漂亮，谁来帮帮我们呀？小朋友们愿意帮助它们吗？(激发幼儿作画兴趣)
二、认识印画材料，幼儿尝试蔬菜印画
1.引导幼儿观察比较漂亮蘑菇和伤心蘑菇哪里不同（伤心蘑菇伞上没有斑点，漂亮蘑菇伞上有斑点）。
2．幼儿猜猜漂亮蘑菇的斑点是怎么弄上去的。
3．出示印画材料，幼儿认识藕、胡萝卜、颜料。
4．幼儿自由选择蔬菜，自由选择颜料，在白纸上尝试蔬菜印画，教师巡回观察幼儿印画情况，适当指导。
5．请两名幼儿说说自己是怎么用蔬菜印画的。
三、幼儿尝试蔬菜印画蘑菇斑点
1．幼儿去背景图上取下自己想帮助的伤心的蘑菇。
2．幼儿再次自由选择蔬菜，自由选择颜料后尝试在蘑菇伞上印画蘑菇斑点。
3．教师巡回指导，重点提醒：
a.幼儿在印的过程中手不能移动，要用力往下按再轻轻提起；
b.印好一次后要换个地方，不能重叠印，斑点之间要留空隙；
c.印完以后要晾一会，不要碰到颜料；
d.印完后手在毛巾上擦干净。
3．请个别幼儿说说印的是什么颜色？用什么蔬菜印的？怎么印的？
4．教师小结印画方法：拿住蔬菜的上面，蘸满颜料，用力向下按住不动，再轻轻提起就行了。
四、展示幼儿作品，欣赏漂亮的蘑菇
1．将幼儿作品贴在背景图中的草地上，感受特殊的印画效果。
2．提问：你喜欢哪一个蘑菇？为什么？猜猜是用什么蔬菜印的？
五、表扬印画得好的幼儿，激发下次活动兴趣
蘑菇在小朋友的帮助下都变漂亮了，它们开心极了，谢谢小朋友，小朋友真能干。老师在班上的美工区还准备了一些蔬菜和各种颜色的颜料，下次再和你们一起玩好吗？
活动延伸：
美工区提供黄瓜、土豆、青椒、芹菜和白菜头子等多种蔬菜横切面，鼓励幼儿尝试用多种蔬菜、多种颜色的颜料印画桌布、瓶花、围巾等，继续探索蔬菜印画的方法，体验蔬菜印画的乐趣。
活动反思：
蔬菜是在平时生活中，我们经常碰到，也经常吃到的，用蔬菜印画蘑菇伞上的斑点，源于班上的孩子喜欢小兔采蘑菇的游戏。将蔬菜作为绘画工具，特别是小班的孩子，是第一次接触，幼儿非常好奇也非常感兴趣。活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提下进行，用故事激发印画的愿望，在帮助蘑菇的过程中大胆地尝试绘画，学习印画的方法，幼儿体会到蔬菜印画的快乐。将装扮好的蘑菇贴在背景图中让幼儿欣赏，使幼儿感受到特殊印画的效果。在活动评价上，，我打破以往的评价形式，重视过程性评价，在随机的指导中对幼儿的行为进行评价。这样的评价，幼儿易于接受。
整个活动给我最大的感触就是：教师在教材内容的选择上要以幼儿的兴趣为出发点，找到贴近他们生活的主题。这样幼儿和教师就能在活动中相互促进，共同学习和进步。
不足之处就是：我忽视了对幼儿进行爱吃蔬菜，不挑食的教育。蘸颜料后没注意提醒让幼儿将颜料在盘子边上刮一刮，以致有的幼儿颜料蘸多了，印出的藕窟窿不够清晰。