“多位数的认识”整理复习教学设计.doc

复习多位数的认识教学目标：1、使学生进一步掌握数位顺序表，多位数的读法和写法，会比较两个数的大小。2、会将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五人”法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学过程：一、 知识回顾1、 出示多位数：909900092、 看到这个多位数你能想到什么？3、 多位数的认识一单元主要学习了哪些知识？（读数、写数、比较大小、改写、省略“亿”或“万”后面的尾数、数的产生等）二、 复习整理数位顺序表1、 出示数位顺序表（1） 从右数起第六位是哪一位？它的左边一位是哪一位？从右数起第十二位是哪一位？它右边一位是哪一位？（2） 个级的计数单位都有什么？万级呢？呈现不完整数位表千亿位百亿位百万位十万位千位百位十位个位亿千百十个（3） 你能把数位顺序表补充完整吗？（4） 这就是我们常用的十进制计数法，为什么叫做十进制计数法？你能说说哪两个计数单位之间的进率是十吗？（师总结：是个一万是十万等）像这样的你还能说说吗？（5） 出示：60606000。分别说说每个6在什么数位上？表示什么？三、 多位数读写综合复习1、 读数复习（1）出示题目：用4个9,4个0组成一个八位数，要求读3个零：读2个零：读1个零：不读零：（2）生尝试练习，汇报，师选择板书。（3）选择读3个零和2个零的写法，提问：这两个数你会读吗？试着写一写。 反馈，生汇报，师板书。（4）师生总结：说说读多位数的方法。（1、先分级。2、从高位读起，按个级的读法来读，后加上“亿”或“万”，3、每级末尾的0不读，开始、中间0无论有几个都只读一个。）（5）练习： 读数3960400000 读作： 7000700070 读作：700300009 读作： 26740020000 读作：2、写数复习（1）出示读1个零和不读零的读法，提问：这两个数你会写吗？试着写一写。 反馈，生汇报，师板书。（2）师生总结：说说写多位数的方法。（先写高级，再写低级，哪一位上没有计数单位，就写0占位。）（3）练习：写数三千零三万三百零三 写作： 一千零五十万四千零二十 写作：二十亿零七百六十八 写作： 三百一十亿七千零八万三千零四十 写作： 3、比较大小复习（1）师板书：90099009 9909900 90099009 99090009这两组数你能比较大小吗？生尝试比。（2）反馈，说原因：数位不同，数位多就大。数位相同，从最高位比起，如最高位相同再向下一位比，比出为止。（3）练习：你能从这些数中任选两个比一比大小吗？生联系，同桌互改。4、改写练习（1） 出示黑板上的数据：你能把这些数改写成用“万”作单位的数吗？如果不能直接改写，先省略“万”后面的尾数。（2） 生尝试改写，投影反馈。（3） 总结：直接改写成用万作单位的数的方法，用四舍五入法进行省略“万”后面尾数的方法。（4） 练习：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 4400000000 5000000000 8800000000 167000000000把下面各数省略“万”后面的尾数，求出近似数。806000 574300 2304720四、课堂总结这节课复习了什么内容？ 你学会了什么好的复习方法？