小白兔和小灰兔教学设计.doc

小白兔和小灰兔教学设计教学目标:、认识“翻、浇”等个生字，会写“拉、把”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重点:认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学课时：两课时教学准备：课件课前活动猜谜语1、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船。【谜底】鸭子2、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。 【谜底】袋鼠3、小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。 【谜底】蜜蜂4、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。女生齐读谜面，男生来猜谜底。 【谜底】青蛙5、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。这一次,咱们请男同学来说谜面，女生来猜谜底。 【谜底】兔子 孩子们真聪明，相信今天这节课，通过你们自己的努力，能有更多的收获。 同学们喜欢小兔子吗？ 一、激发兴趣，导入新课 瞧，老师就给大家带来了两只可爱的小兔子。，这是小白兔，这是小灰兔。 今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书26小白兔和小灰兔。指名读课题，齐读课题。 二、学习课文，随文识字 （一）自主识字 1、瞧，老师把本课的生字宝宝请了出来，仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽，你认识吗？如果你们认识这些生字宝宝，请你大声地叫出他们的名字，（自由读）。 2、你能叫出几个生字宝宝的名字，用你的手指头比一比告诉老师。 3、真棒！学习就要靠自己，不认识的翻开课本，借助拼音读一读，遇到困难的，同桌互相帮忙。 4、现在生字宝宝戴上了拼音帽，咱们请小老师来带大家读一读生字吧，小老师读对了咱们跟着读，出错了我们一起来帮一帮。 5、生字宝宝都能读准，真不错，生字宝宝就要回到课文中了，现在你们自己来读读这个故事吧！请仔细听老师读初读要求。明白要求了吗？轻轻捧起课本，开始读吧！ 学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （二）结合语境识字，交流识字方法 学习课文自然段： 咱们一起来读读课文自然段。思考这是两只怎样的小兔子？真是两只乐于助人的小兔子。 收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，并说“谢谢您！”真有礼貌，老师也希望你们做有礼貌的孩子。 老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗？别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊？自己练习读一读。指导齐读。 大白菜又香又脆，可小白兔却不要，从老山羊那里要到了一包菜子，它会用这包菜子来做什么呢？ 1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示：“翻”，指名读。 出示图片：图上的这个人在干什么？（翻地、把地翻松） 教师做动作：翻手 老师手背朝上，现在手背朝下，这样做叫做翻手 你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸） 小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！ 咱们再来读一读这两个词组。 （3）“把”字短语练习 出示：把地翻松（指名读） 我们读书时要“把书打开”。 出示：把字词 咱们一起读一读。眼睛亮起来，仔细看看这几个短语有什么相同之处？（每个短语都有一个把字，都表示把什么事物怎么样） 再读一读吧！ 你会这样说吗？说给你的同桌听听。 “把”（把书拿来，把门打开，把黑板擦干净，把红领巾戴好） 引导学生多方面练说。（4）齐读句子：大家这么能干，把这句话再读给小白兔听听。齐读（多种形式地读）2、过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧！出示：过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。白菜很快就长大了。（1）自由读句子，再指名读。（2）出示“浇”，指名读。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？赶快告诉你身旁的爸爸妈妈吧！（交流）真棒！孩子们说了这么多带有三点水的字，看来平时的积累真不少！我们发现，带有三点水的字都和水有关系。有水是“浇”，有火的那个是烧。小结：咱们通过偏旁就能理解和记忆生字，这样的识字方法叫做偏旁联想法。（3）出示：施 指名读施字的双胞胎兄弟来了“拖”,这个熟字咱们以前学习过，谁来读一读。小结：通过形近字字记忆生字的识字方法叫做形近字记忆法把这两字放进词语里能读准吗？ 指名读，扩词也可以记忆生字，是扩词记忆法。肥：你能用什么好方法记住这个生字呢？加一加。 古时候月字旁也叫肉月字旁，有肉月字旁的字都跟咱们的身体有关，肥字右边是个巴，下巴的巴，下巴有很多很多的肉，就是肥。 肥扩词可以扩出：肥胖，肥料。课文中的施肥中的肥指的是肥胖还是肥料的肥呢？出示：施肥图片知道什么是施肥吗？图中的叔叔阿姨就是在给庄稼添加肥料呢！添加了肥料，庄稼就会越长越好的。再读“施肥” 把句子读给小白兔听听。男女生读，齐读。 小结：大家通过自己的努力读通了句子，老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。（4）读到这里，你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢？反馈：（勤劳爱劳动）3、过渡：小白兔拿回菜子种出了白菜，小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎么做的呢？出示句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。（1） 指名读句子（2） 出示“饿”指名读。小结：在生活中，我们还可以用记忆反义词的方法来识字呢！（3）指导读句子。4、过渡：出示句子：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。（这时候，小灰兔看见了什么？）这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。（1）指名读句子，相机解决“候”。这个字读第四声，但在“时候”这个词语里面读轻声。谁来读一读。指导读词。（2）出示：“挑”指名读。“挑”的三个兄弟来了，他们是逃、桃、跳，仔细看，你有什么发现？（我们发现，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。）小结：把我们已经学过的熟字换一个新的偏旁就是一个新字，新字的偏旁跟字义有关。熟字换偏旁。挑字是一个“提手旁”它跟人的手上动作有关。再读“挑”。（3）指名读“担”,读带有担字的词语和短语。（4）齐读句子。5、孩子们，你们看，两只小白兔帮老山羊收白菜，小白兔不要老山羊的白菜，却要了一包菜子，最后给老山羊送来一担白菜。而小灰兔得到了一车白菜，小灰兔把白菜吃完了，又去要白菜。真是因为我们的小灰兔很懒惰吗？快在文中找找答案。理解：小灰兔奇怪的问。为什么会奇怪的问。指导读。 其实我们的小灰兔并不懒惰，只是他不明白一个道理，是什么呢？我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧！ 孩子们，其实学习也是这样，把这个道理告诉给你身边的小伙伴吧把这个道理告诉你身边的爸爸妈妈吧（四）去掉拼音认读词语学完课文，课文中的词语要脱掉拼音帽和你们打招呼了。1、自由读2、指名读3、抢读。（五）如果字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们还认识吗？出示生字：读字三、再读课文、整体感知学习就要靠自己，小白兔和小灰兔夸大家真能干，读准了生字字音，有读通了句子，真了不起。相信大家能将整篇课文读通顺，流利。出示再读要求。齐读课文。四、指导写字出示“拉、把”1、观察这两个字，你有什么发现？都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。3、学生练写。4、指导写“把”：重点是右半部分。5、展评激励五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；小灰兔也明白了只有自己种，才有吃不完的菜的道理，我们通过努力学习，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，读通故事，同样也明白了只有自己努力，才有更多的收获的道理，瞧！我们的收获可真不少！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？回到家里再把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。六、拓展延伸 1、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？引导学生认识到劳动最光荣。 2、在劳动最光荣的歌声中结束快乐的课堂。七、作业设计 通过这节课的学习，你想一想小灰兔听了小白兔的话之后，小灰兔会怎样做呢？课下自己接着往下编故事，回家说给爸爸妈妈听！