l李兆阳家长文章——爱生教育.doc

爱生教育
学生 李兆阳 家长 李晓明
（柳沟店小学 四年级二班）
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。师爱是一种高尚的、伟大的爱。师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓，在一定程度上热爱学生就是热爱教育事业，因此加强教师师德建设，提高教师的师德修养，是教育工作者的使命。
一、教育要爱学生
 爱学生,让所有的学生都能健康地成长，已成为广大教育工作者的共识，但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些诸如教育方法、教育态度等教育问题，而尊重、理解、信任学生是解决教育问题的基础。尊重学生，要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师特殊的地位和权力轻视学生,侮辱学生的人格；理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离，才能使学生对教师产生依赖感。
（一）爱要正己。苏联教育家乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”教师的言行举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性，起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。
（二）爱要投入。投入的爱是教师满腔热情地关怀学生，对学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面地加以关爱，帮助学生树立信心，克服困难。教师只有深深地热爱学生，才能激励学生健康成长，塑造学生美好的心灵。“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师不仅要做学生“授业”的师长，而且要当好学生的领路人。
（三）爱要理智。理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱，对学生的爱务必要讲究原则，对其缺点和错误，不纵容、不姑息、不放任，使爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失与苦乐，更注重学生未来的发展与前途。对待学生既要严格要求，又不能操之过急，要明白一块好钢需千锤百炼的道理。严格要求又不是严厉苛求，天天阴沉着脸，板着面孔训斥学生，而是以反复讲道理，以理服人为先导，以关心爱护学生为前提，以培养学生自觉从严、积极上进为出发点。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是各方面正在成长的学生。当他们出现这样那样的缺点和错误时，特别是屡教屡犯时，教师绝不能出现“恨铁不成钢”的急躁情绪，一定要循循善诱，热情地扶，耐心地导，要相信水到渠成。 爱学生，是培养一代人的需要，爱学生，也是教师师德建设的需要。
 二、教育要加强师德修养
教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
（一）爱生是教育者取得成功的法宝。即使学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生， 尊重学生， 学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、 友好的桥梁，学生才肯接受教育。
（二）用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。 ”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常 常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因 为它代表的是教师的形象。 如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际 生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教 育学生呢？ 教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般 地受到教育， 使每个学生的心灵得到净化， 教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
（三）用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为 人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛 勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了 自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是 无私的。 教师应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带 半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只 讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能 让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！ 身为教师， 我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、 有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充 实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知 识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱去温暖学生，教育学生。 我国近代教育家夏丐尊曾说过： “没有爱，就没有教育， ”我们应该时刻提醒自己 握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师 关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生帮助学生。
三、减轻中小学生过重的负担
 教育界对减负问题讨论的比较多，但“减轻学生过重的课业负担”这几个字比较难分析，怎样的负担才算是过重的?我的看法是：
1. 要合理确定初中和小学的教育目标。什么是小学的培养目标?我认为最重要的就是两条底线：一是人格的培养。二是学习的兴趣。现在往往是过早地把很多知识性内容压到小学教育中。这样一来，一是会让小学生产生厌学情绪，这是学校教育最可怕的后果。二是对学生人格的培养考虑得很少。作为一个社会人，学生首先应该养成良好的品格，这些品格不是他自己认识到的，而是学校通过各种活动及各种教育形式让他感受到的。现在课程排得那么满，学校没有时间安排活动，学生也没有脑力“空间”自己去体会和思考。所以，现在小学和初中迫切需要对课程以及培养塑造小学和初中生健全人格的问题统一进行研究，以利于对培养目标有正确的定位。
2. 是要把义务教育阶段培养学生品行放在首位。美国对培养小学和初中生有一句话我比较赞成，就是首先应该培养的是一个合格的公民。要设置合格学生的标准，首先应着眼于培养一个合格公民。在美国有公民课，讲选举，它告诉学生，第一长大后有选举权和被选举权；第二长大后如何去选举，应该遵守哪些选举上的规定。说大一点，这就是一种民主意识的培养。所以，小学和初中主要是把做人的最基本东西打扎实，未成年人的品行和能力培养要靠学校组织的一系列活动去实现，是通过潜移默化的影响来实现，而不是仅仅靠课堂里的学习来完成。希望上海能定一个标准，严格规定多少时间是讲学科知识，多少时间是开展各类社会活动。什么阶段应该做什么事情都应该确立一个科学的目标，而不是只满足知识的灌输。
革应该与社会经济的改革同步，教育的改革绝不能离开整个社会和经济的改革和进步。希望上海在率先实现现代化的同时也率先实现教育的现代化，特别是教育理念、制度和机制的现代化。
四、要重视安全教育
9月26日14时30分许，昆明市明通小学发生踩踏事故，截至当日17时已造成学生6人死亡、26人受伤。据昆明市盘龙区副区长陆佳介绍：当天学校预备铃打响后，学生从午休楼下楼时发生踩踏事故，伤亡人员主要是一二年级学生。每次校园踩踏事故发生后，各地学校都会提高警惕，举行应急演练、排查安全隐患等，但“血的教训”却仍然层出不穷。要避免悲剧再次发生，学校必须在安全管理方面慎之又慎，在安全教育方面根据学生特点因材施教。
（一）提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明小学生。
（二）关注课间安全。
请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯右边走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。
（三）遵守交通规则和交通秩序。
上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。
（四）讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
（五）强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器；不接受陌生人接送与来访。
（六）学会自护自救，提高防御能力。
学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
（七）加强自我防范意识。
注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
（八）认真学习，珍惜时光。
远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。
学生、踩踏、伤亡……一个个敏感词刺激着人们脆弱的神经。6个鲜活可爱的小生命就这样离我们远去，而这样的悲剧已经发生过太多。前事不忘，后事之师，可是，“血的教训”却仍然层出不穷。校园踩踏事故不是个例，而每次校园踩踏事故发生后，各地学校都会提高警惕，举行应急演练、排查安全隐患等。但关键在于，学校要将安全管理固化为长效制度，在安全教育方面坚持因材施教。对于明通小学的这起事故，很多人将其归咎于学校安全教育的缺失，但实际上，低年级的学生很难从灌输式教学中学会安全自救。为此，老师在加强看护的同时，还应改变教学方式，更多地尝试实景模拟。每一个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。如今，悲剧已经发生，期待相关方面尽快查清并公布事故原因及责任归属，其他学校能从中深刻吸取教训，认真弥补安全管理及安全教育漏洞。
教育事业任重道远，我们一起不断的探索，为孩子们的成长铺设道路，指引方向。