数学课堂中的教学活动.doc

浅谈数学课堂中的教学活动
数学课的教学目标是通过数学课堂中的教学活动具体实施的，数学教学活动的设计是否周密、科学，组织是否严谨、有效，直接影响到教学目标的实现。下面，我来谈谈自己在数学课堂教学活动中一些实践经验。
一、数学课的教学活动要紧密联系学生的实际生活
数学即生活。数学知识是人们从实际生活中长期总结出来的，数学课是实际生活中的数学知识的再现。数学课通过各种教学手段再现实际生活中的数学知识，使学生掌握、运用这些生活知识更好地生活。更重要的是帮助学生在学习数学知识的同时培养学生的探究能力、思维逻辑能力、动手能力等多种能力。因而，数学课的教学活动的设计要紧密联系学生的实际生活，这样才能使数学课生动活泼。
二、数学课的教学活动要宏观预设、灵活开展
每一堂课肯定教师都精心设计安排，提前对一节课的教学活动进行了预设。但是，在预设课堂教学活动时一定不能精细到极致，让学生只能在预设的“舞池内跳舞”，那样也就真正变成“演戏”了。教师在设计教案时，要预设出足够的活动空间，要注意课堂教学活动中问题的生成现象。教案是死的，课堂是活的，数学课的教学活动要宏观预设、灵活开展。
三、数学课的教学活动要注意活动的过程性、有效性
数学课的教学活动不能 “走形式”、“看花样”，数学知识的学习通过数学教学活动帮助学生深入探究知识的形成过程，使学生搞清楚知识的来龙去脉。不能“蜻蜓点水”地开展教学活动，只重视知识的结果，而忽视知识的生成。数学能力的培养只有通过活动的过程，才能潜移默化地培养学生自主学习、合作探究、动手能力、逻辑能力等等各种能力，才能使学生具备终身学习的学习能力，促进学生的全面发展。
数学课堂中的教学活动是一门研究人的活动的科学，是一门丰富多彩的艺术，需要我们不断地去探究，去学习。只有孜孜不倦地去研究课堂教学，我们的课堂才会更加精彩，祖国的未来才会更加辉煌。