小学六年级英语毕业班总复习计划.doc

小学六年级英语毕业班总复习计划
东厦小学 谢泽红
2014年7月5号的毕业考即将到来，，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面本人就所教601班和602 班的实际情况谈一谈本人的复习设想。
　　一、总体设想
　　两个班的总体水平相当，所以在复习过程中本人打算主要针对存在情况---尖子生少，中下层好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
　　复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
　　复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
　　复习要求：1、注意复习的全面性。2、特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以读，练为主，综合练习为主。6、重视学生的返馈信息。
复习形式：上课读背，听写，操练，练习，讲解，归纳。
复习计划：第一轮 14周四前授新课期间做（09，10，12）三份质检复习卷并讲评；复习动词时态；周五第一次质量考

第二轮 复习教材及归类复习
15-16周 复习五年上册课文；校对质量卷；完成（1）看中文写单词练习卷；（2）看音标写单词练习卷（3）看句子按首字母填单词卷
17周 复习5年下册课文及六上1-2单元；校对练习卷；周5第二次质检
18周 复习六上3-6单元及六下1-4单元，校对综合卷
19周 复习四年-三年课文，校对综合卷
第三轮 综合复习
20周 强调写文；较对卷；读印发词，句表及印发语法复习资料；学生答疑等
　　二、具体实施办法
　　（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
　　1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对本班学生中存在的基础差、习惯差的现状，本人准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
　　（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以提高积极性，一方面容易获得成功。对于个别学困生来说，区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。本人准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
　　3．过好句子关（小学应该掌握四会句子79句）。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此本人准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
　　4．过好阅读关。利用课本及练习卷中的短文，教其做题技巧。指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。
　　总而言之，把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，尽力提高学生整体运用知识的能力。
　　（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。每日课堂安排复习读1或2单元课文。布置学生课余时间多读多练，，培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，指导学生朗读，让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。使听说读写几方面不相互独立，有机结合，相辅相成。
　　（三）因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，本人将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时让同学间互帮互助。　
在复习期间，本人将以学生为主体，一切从实际出发，尽力让所有的学生在踏实、愉快的复习中都有不同的进步与提高。