连续进位加教学设计.doc

苏教版二下《三位数加法的笔算（连续进位加）》“引导自学”型课堂教学设计
合肥市青年路小学 张潇悦
教学内容：苏教版二下教材P70—71页例5、试一试、“想想做做”第1、2、4、5题。
教材简析：本节课教学连续进位的三位数加法，是在教学不连续进位的三位数加法的基础上安排的。考虑学生学习两位数加法时已有进位的经验，所以例题和试一试让学生通过自主学习、探索算法，交流中突出个位、十位都满十都向前一位进位及十位、百位都满十进一的问题。计算后安排学生回顾反思，归纳总结连续进位的计算方法。教材还安排了估算的内容，以增强估算意识。
学情分析：二年级学生已熟练掌握了两位数加法的笔算方法，会进行三位数的不连续进位加法笔算，大部分也已初步具备了观察理解、思考能力和认真书写的习惯，合作互助的意识也有了一定增强，自学能力和小组交流的组织还有待加强。自学、交流过程中，让孩子学会对算法总结和归纳，并用自己的语言进行描述，重点加强对学困生的帮助和引导。
教学目标：
1、使学生能联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。
2、使学生通过估算和笔算，培养学生应用已有知识探究解决新问题的能力，提高运算能力；进一步感受数学的内在联系和发展，积累数学学习的经验。
3、使学生感受探索数学知识、方法的成功，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。
教学重难点：掌握计算三位数加三位数连续进位加法的方法，会正确计算并验算。 
教学准备：课件，贴图，实物展台。
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
媒体
明确自学重点（2分钟）
自学重点：会正确笔算连续进位的三位数加法。
1、 导入（板书课题）
2、出示自学重点，你想知道些什么？
板书
多媒体
围绕重点自学（10分钟）
自学提示：
1、读：找题目中的条件和问题，列出算式。
2、估一估得数大约是几百？
3、尝试列竖式计算
4、检验结果
5、用刚才的方法完成“试一试”
1、出示自学提示；

2、巡视指导、参与讨论，留意学生的自学未解，帮助辅导、解疑；

3、个别点拨，指导学困生。
多媒体
交流自学情况（14分钟）
小组汇报、交流。（8分钟）：
认真讨论，整理汇报自学结果、遗留问题和发现。

全班交流。（6分钟）
以小组为单位汇报自学和小组讨论情况。
贴图，巡视指导，参与讨论，适当板书。
1、分析数量关系、列式
2、估算方法：把加数分别看成与它接近的整百数。
3、竖式笔算的算理理解。重点交流和的十位是几？百位上呢？
3、验算方法的归纳。
4、“试一试”哪些数位上相加满10要进位？
贴图

多媒体
点拨自学得失(2分钟)
与之前的加法笔算比较归纳：
同：笔算方法都是数位对齐，个位算起，满十进一
新发现：连续进位加就是个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十又向千位进一；
提醒：不要忘记加进来的1

板书
巩固自学成果（12分钟）
完成想想做做P71页第1、2、4、5题
随机点拨，当堂评价（关注学困生 ）
1、第1、2题：独立完成，实物展台反馈。交流时具体说说计算过程
2、第4、5题说说分析数量关系和列式解答的过程

板书设计
三位数加法的笔算（连续进位加）

298+405=703（本）
例 试一试：
验算： 验算：

答：两个年级一共捐了703本。
教学反思