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如何开展英语技能教学

小学英语技能教学包括听、说、读、写四个方面，这四个方面既是层层递进，也是相互影响的，协调好这四方面的关系，对学生英语学习是至关重要的。
一、 如何培养学生的听力。
1、 提高学生听音辨音的能力。在小学高阶段就应该简单介绍几种音标，让学生区分清楚，认准发音。
2、 丰富学生的语言基础知识。句子的重音可以帮助学生准确地听出说话者的关键词，并由此推断出说话者的真正意图；语调表示说话者的态度、意图或情感，语调可以帮助学生跟好地理解他人的意思，并做出正确的反应。
3、 渗透有关英语国家文化背景知识的教学。老师在教学过程中，就要有意识地帮助学生了解英语国家的文化知识，了解其人们的生活习性和语言习惯，培养学生用英语思维的能力和习惯，才能提高学生的听力能力。
4、 培养学生运用听力策略的能力。要提高学生听力理解的准确度和灵敏度，就要善于运用听的策略，听的策略运用是否得当合理，直接影响听力理解的效果，所以在教学过程中，要对学生进行听力策略的培养。
二、 如何提高学生的口语表达能力
1、 创造轻松、愉悦的口语表达氛围。
2、 注重差异、培养学生养成主动用英语交际的好习惯。
3、 开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建口语训练和口语展示的平台。
4、 注重总结反思，完善提高英语口语教学策略。
三、 如何提高学生的阅读能力。
小学生阅读中存在的困难是：心理障碍，缺乏语感能力，缺乏有效的阅读策略，不良的阅读习惯，要了解学生的阅读心理过程，可以进行自上而下的阅读，自下而上的阅读，交互补偿阅读模式。教学中，教师应根据学生的具体情况、阅读材料的具体情况来选择教学模式。
四、 如何进行写作教学。
1、 由浅入深，培养写作兴趣。
2、 善于挖掘写作素材。
3、 在合作、互动中写作。
4、 利用图表练习写作。
总之，儿童语言能力的发展是综合的，听、说、读、写各项能力之间互相制约，互相促进，任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。我们应该更新教学观念，设计一些符合学生认知规律、实效性较高的课堂活动，促进学生的英语技能全面发展。