《认识钟表》（整时）的教学设计.doc

认识钟表（整时）的教学设计阳宗镇新街小学 郑淑芳教学内容：课本第84页内容教学重点：掌握看整时的方法，学会看整时教学难点：正确认读整时教学准备：课件、钟表模型教学时间：一课时教学过程：一、 创境设疑（一） 谜语导入1、 师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，大家想猜吗？不过谜底就在这首歌里，要认真听喔！（播放这是什么）（1） 听完后学生汇报谜底：钟表2、 师引入板书课题：认识钟表（二） 设疑师：同学们，看着课题想知道什么呢？预设问题：1、钟面上都有什么？2、 怎样认识时间？二、 自主学习与合作支流1、 自学提示（一）仔细观察课本84页上的钟面，看一看钟面上都有些什么。（时间：1分钟）合作交流（一）（1） 学生汇报钟面上有什么？（指名回答12个数字、分针、时针）（2） 时针、分针的区别 学生汇报（补充评价纠错）适时板书：时针又短又粗 分针又长又细 用拇指、食指记住时针，分针的样子师过渡：（同学们既然已经知道时针、分针，老师就试试你们能不能和它们成为好朋友） 上来指一指时针、分针在哪？师过渡：同学们太棒了，都能指正确。那么你们认识钟面上的时间吗？（认识）师：看来同学们的生活经验可真不少，现在我们就试着来认识钟面上的时间2、 自学提示（二）认真观察下面的钟表，想一想它们是几时，分针和时针指向几？（时间：1分钟）合作交流（二）（1） 学生汇报每个钟面上是几时？要求：让学生说清楚怎么看的？分针指几时针指几是几时？总结：分针指着几，时针指几，就是几时 我们把它叫做整时 板书加上：整时（2） 时间表示方法 师：小朋友们，1时，5时，11时是时间的一种表示方法，你们能说说它是怎么表示的吗？ 学生汇报 师：你还知道另一种表示方法吗？结合84页最下面和图看一看告诉老师 学生汇报另一种表示方法