七年级上冰心诗四首.doc

七年级语文（上）
冰心诗四首
（导学案）

课 题
冰心诗四首
课 型
新授课
案 序
第 1 学时
教学目标
1、理解诗句用艺术的形式抒发真挚情感、表现人生哲理的特点。
2、揣摩诗句凝练的语言特色、奇巧的构思技巧。
3、朗读背诵四首诗，感悟诗的形象。
教学重点
1、品位这四首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
教学难点
引导学生体会通过生动的形象表 达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教前准备

教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
课前延伸
布置课前预习任务：
1、熟读背诵四首诗，尝试默写。
2、了解文学常识：冰心生平及其作品。
预习课文：
1、熟读并背诵。
2、了解作家作品常识。

课内探究
一、介绍背景，导入新课。
请学生介绍作家作品导入新课。

冰心（1900一1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。

作品简介：
代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。她的作品被译成多种外文出版。

二、初读课文，检查预习。
学生自读课文之后，分组、个人背诵诗歌。

通过多种形式检查预习背诵的情况。
少数同学上黑板默写《母亲》和《成功的花》。

三、小组合作，全班讨论。
1、《母亲》中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么?

2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？

3、《纸船》一诗,找出其中表达“我”对母亲深切思念的词语或句子。

重点讨论：
谈谈《母亲》、《纸船》两首诗的区别。
学生分组讨论，最后答案交由全班分析。
参考：
1、指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。
2、主要运用了对比的手法。先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。

略。

<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。如“躲到你的怀里”。
<<纸船>>是步入青年后对母爱的怀念和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。

四、继续讨论，品味诗歌。
1、品味《成功的花》。
猜一个人：
他会成功吗？
21岁生意失败，
22岁角逐议员落选；
23岁生意再度失败；
26岁爱侣去世。
27岁精神崩溃，34岁角逐联邦议员再度落选；47岁提名副总统落选；49岁角逐联邦众议员再度落选。他是谁？
2、比较：
A、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
B、成功的花，人们惊羡她的明艳。

重点讨论：
花的成功历程给你什么样的启示？

读《嫩绿的芽儿》，思考问题。
1、找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手法及相应的句子。

2、找出描写芽、花、果色彩的词语，这样的色彩分别体现它们什么特征？

3、年青人在投入社会生活的大海时，该如何把握人生的方向？找出原话作答。
4、“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？

5、小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

猜一猜这是谁？（林肯）

思考问题。
参考：A句表达的效果要好，因为A句别人只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。

我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，不能只看到别人成功时的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰辛，只要艰苦努力，不断奋斗，勇于牺牲，就会取得成功。
阅读课文，思考问题。
1、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”

2、嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气；
淡白：蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽；
深红：象征丰硕、甜蜜、美丽。

3、“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”

4、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。

五、重点监测，课内达标。
1、积累与运用。
1）冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、 、 。著有诗集《 》、《 》。
2）默写。
①成功的花，人们只惊羡她 ！然而当初 ， 。
② 的芽儿，和青年说：“ 你自己！” 的花儿，和青年说：“ 你自己！” 的果儿，和青年说：“ 你自己！”

完成课内达标题，部分学生上黑板完成。

课后提升
1、背诵诗歌，并尝试自己默写。
2、完成相应练习。
完成相应练习。

板书设计： 嫩绿的芽儿
植物的生长——比喻——青年的成长

嫩绿的芽儿——劝勉——学习提高

淡白的花儿——告诉——奉献社会

深红的果儿——鞭策——创造辉煌

课文背景：

1、《母亲》：
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。 摘自《往事（一）七》

2、《纸船》：
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
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