人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案.doc

6 胖乎乎的小手教学目标：1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。教学难点：学生在自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学准备:ppt教学课时：2课时教学过程：第一课时一、练习生活，引入课文 1、引入课文。师：请小朋友们都伸出自己的小手。（老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子）引出课题，学习“胖”字。我们用加一加的方法怎么记住它：月+半=胖，它还是一个什么音的字？（后鼻音），一起读准它的后鼻音。陈老师帮它找好朋友，组成一个三个字的词语。（胖乎乎）。2、 提问：现在我要大家夸夸自己的小手，（板书：小手）谁用自己的小手帮助家长做过事？ 过渡：手多么灵巧啊!咱们的好朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1、自读的大声的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音宝宝来学习，时间五分钟。2、现在我要检查同学们的预习情况啦，我要请几个小朋友分段读一读课文的内容，其他的小朋友一边用序号标注段落，一边思考兰兰的小手帮家里人做过些什么？（教师读第二.六自然段，指名学生读其余四段。）3、 学生反馈：课文共五个自然段，回答说说做做的答案。 （4、看来小朋友对课文的内容基本了解额，那么我们一起来认一认本课的生字宝宝们吧。（1）学生拼读课文圈出的生字。（2）出示生字，谁来当小老师带大家拼读生字，一个小老师教两个生字。（3）请小朋友们找一找后鼻音的生字有哪些？三拼音节的生字有哪些？自己和同桌拼一拼读一读吧，时间一分钟。（4）现在我把生字藏进词语里了，你们还能说出它们的名字吗？出示生词，齐读。我们来看看怎么记住红色的生字。认识偏旁“革字旁”。谁能用换一换的方法来记住这三个字？（站-贴，诗-等，弯-变，清-情）谁能根据偏旁来理解这个字的意思呢？（ 喜“口”墙“土”拖“扌”）谁给它们找朋友？（扩词熟记生字：张 替 鞋 刚 帮） 过渡：小朋友们真厉害，用了好多方法把这些生字都学会了，记住了。那么我们也来写几个生字吧。 三、生字识记1、我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）4、课文中还藏着六个生字，你能找出并记住它们吗？（学生读课文并划记生字）5、多种形式检查识字情况。如：带音节读，去音节读，开火车读，组词辨字等。四、课中操请学生欣赏伴乐古诗游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春归。五、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？如：“帮”、“给”等，举例引导学生换词：某某（替、帮、给）值日生扫地了。3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生）六、说话练习1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）七、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。此环节去掉，因为时间比较紧张。课堂检测（一）：1、我会把同韵母的字归在一起胖张关完帮变全刚墙换anang2、我会读喜欢喜爱喜报喜事喜悦喜气洋洋变成变化变样改变转变千变万化三、指导写字 1、出示生字“看、着”，用放大镜对比生字，区别生字。 2、学习小组讨论：怎么写好这两个字。 3、教师范写，学生描红、练习写字。第二课时一、谜语激趣，复习导入 1、谜语激趣。 小朋友，你们还记得这篇课文吗，一起读“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”这个谜底是什么呀？(手) 2、复习生字，读准小手后的生字。二、 朗读课文，感悟内涵 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)师：大家都在看兰兰画的的画，爸爸妈妈奶奶都乐哈哈的在夸兰兰的小手。你能用课文的一段话来说说吗？（出示第一自然段。）读出“都喜欢”的感觉。 2、 兰兰不明白了，问（学生读），有两句话。认识“！ ？”（小知识：啊后面跟！，呢后面跟？）瞧，兰兰是一个多么有礼貌的好孩子呀，你从哪个字里感受到她是一个有礼貌的孩子了？（“您”）我们也学着兰兰的语气来问一问吧。 知道读出疑问的语气，语调要上扬。 3、同桌合作读第3-6自然段，思考：奶奶爸爸妈妈是怎么回答兰兰的？兰兰又是怎么说的？ （1）学生反馈。（2）教师指导情感朗读。姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。三、 表演朗读，升华情感1、请小朋友再读一读课文，选一个你最喜欢的角色，待会儿我们一起来演一演，看看谁演的好，我们选出一个最佳表演奖。记住要读出他们不同的语气。2、学生表演。3、学完了这篇课文，你们觉得兰兰是一个什么样的孩子呢？练习说句式：因为所以 4、想一想兰兰长大后，小手变成了大手，她还能做些什么？5、课后说说做做，你的小手能做什么？ 三、写字指导1、先看“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写：“画”和“笑”。3、学生书空，描写、练写。 4、写得好的作品展示。6 胖 乎 乎 的 小 手