说课稿人教版一年级下册.doc

人教版一年级下册《地球爷爷的手》说课稿
一、说教材
《地球爷爷的手》是小学语文一年级第二册的一篇课文，本文写了一直很有灵性的猴子，它不但聪明而且知识丰富，懂得很多科学知识。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成孰的桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
二、说本节课的教学目标
１、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、过程与方法
创设情境，让学生在自主民主的氛围中学习，自主的读，说：在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
3、情感与价值观
能读好有请求语气的句子，初步了解地心引力这一科学常识。同时对我们赖与生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
三、说教学难点
学习生字词；读好有请求的句子；了解地心引力这一科学常识。
四、说教法
情景教学法课堂上创设一定的情景启发学生运用多维视觉去思考，解决问题，拓展学生的思维空间。激发学生的兴趣，突破重、难点。
自主探究法：阅读是学生的个性化行为，让学生充分的自读、自学，一方面可以从容的发表自己的见解，另一方面学生有了困惑，就会产生继续弄明白的心理，这样既提高了学习兴趣有留下印象，增强自主意识。
五、说学法
自读自悟、主动探究：读读——想想——说说，在读中思考，读中讨论，在互相交流中展示自我，有所理解，有所感悟。
六、说教学流程
七、设计意图
1、学生是学习和发展的主题，语文教学应与学生自读自悟、为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而对于一年级学生教师的有效引导显得更为重要。
2架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，从分发挥学生的主体作用，关注学生的内心感受。
3、让学生在自主民主的氛围中学习，自主的读，说：在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。初步了解“地心引力”。同时对我们赖与生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
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