说课稿人教版一年级下册.doc

人教版一年级下册地球爷爷的手说课稿一、说教材地球爷爷的手是小学语文一年级第二册的一篇课文，本文写了一直很有灵性的猴子，它不但聪明而且知识丰富，懂得很多科学知识。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成孰的桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。二、说本节课的教学目标、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。2、过程与方法创设情境，让学生在自主民主的氛围中学习，自主的读，说：在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。3、情感与价值观能读好有请求语气的句子，初步了解地心引力这一科学常识。同时对我们赖与生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。三、说教学难点学习生字词；读好有请求的句子；了解地心引力这一科学常识。四、说教法情景教学法课堂上创设一定的情景启发学生运用多维视觉去思考，解决问题，拓展学生的思维空间。激发学生的兴趣，突破重、难点。自主探究法：阅读是学生的个性化行为，让学生充分的自读、自学，一方面可以从容的发表自己的见解，另一方面学生有了困惑，就会产生继续弄明白的心理，这样既提高了学习兴趣有留下印象，增强自主意识。五、说学法自读自悟、主动探究：读读想想说说，在读中思考，读中讨论，在互相交流中展示自我，有所理解，有所感悟。六、说教学流程七、设计意图1、学生是学习和发展的主题，语文教学应与学生自读自悟、为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而对于一年级学生教师的有效引导显得更为重要。2架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，从分发挥学生的主体作用，关注学生的内心感受。3、让学生在自主民主的氛围中学习，自主的读，说：在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。初步了解“地心引力”。同时对我们赖与生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。，