制作多媒体演示文稿教学设计.doc

制作多媒体演示文稿教学设计

备课人
陈
学科
信息技术
上课时间

教材分析
这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、幻灯片的常用操作等知识：
学情分析
学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本课的学习打下良好的基础。
三维
教学
目标
1．知识与技能
◆了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中；
◆进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；
◆在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。
2．过程与方法
◆通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家”’主题作品制作做好铺垫；
◆让学生参与分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动；
◆对制作“我爱我‘家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。
3．情感态度与价值观
◆通过学习演示文稿制作的基础知识。培养学生分析问题、解决问题的能力；
◆培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自我的意识；
◆培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。
教学重点
1．“制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用；
2．PowerPoint的基本操作。
教学难点
1．根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作品规划设计；
2．PowerPoint的基本操作；
3．作品框架演示文稿的制作。
教学方法
任务驱动
教学过程
个性补白
一、创设情境，导入新课
教师活动
1．设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。
2．引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导入本节课题。
学生活动
欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。
二、提出问题，引入准备活动
教师活动
教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生对展示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳：
学生活动
观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。
教师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我‘家”’的主题，阐释“家”的含义，发掘主题的内涵和意义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。
学生活动
根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。
三、任务设置，引导学生探究
教师活动
教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。
1．任务一：如何启动PowerPoint
2．任务二：PowerPoint的界面组成
3．任务三：如何创建演示文稿
4．任务四：如何编辑幻灯片
5．任务五：如何添加幻灯片
6．任务六：如何复制幻灯片
7．任务七：如何删除幻灯片
8．任务八：如何保存演示文稿
9．指导学生寻求答案的方法与途径。(一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。)
学生活动
学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。
教师活动
听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。
学生活动
根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。
四、学习评价，归纳总结
教师活动
1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 ·
2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中：
3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
学生活动
1．完成“博弈舞台”中任务。
2．记录学习成果及自我评价。
3．组长评价小组成员。

板书设计：

作业设计：

教学反思：