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北师大版小学数学三年级上册.docx

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资源描述
北师大版小学数学三年级上册 第一课:小熊购物  教学内容:P2 --4   教学目标:  1、通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。  2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。  重点难点:  引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。  教具准点:口算题卡、ppt等 教学过程:  一、复习 1、口算。(开火车)  3×5=    4×8=      7×6=      36-17=      80-43=     9×3=    8×5=      37-15=     8+15=       36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?  36+5-18       45-18+20  指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知  出示小熊购物的主题图,引导学生观察。    1、提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息?  2、提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。  指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,引出例题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱? 3、解决问题。  (1)列算式:3×4+6      6+3×4 (2)理解算理,掌握算法。  组织学生讨论:3×4+6      6+3×4   各表示什么意思。  ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。  ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。  这两种情况所付的钱都是相等的。所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。 (3)引导学生用脱式计算。      3×4+6           6+3×4  以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题) 讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么? (4)认识脱式计算的格式。(板书)  解法一: 3×4+6           解法二: 6+3×4    (PS:先算的一步用直线划起来)         =12+6                     =6+12          =18(元)                 =18(元)    答:该付18元。  三、尝试独立解决新的问题  1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元?  2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。  a. 3×4=12(元)  20-12=8(元)  答:应找回8元。 b. 20-3×4        (PS:先算的一步用直线划起来)            =20-12            =8(元)                       答:应找回8元。  3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么? 4、认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。  5、小结:观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。)     板书课题:乘加、乘减两步计算式题     提问:这样的式题要先算什么?再算什么? 四、巩固练习:  1、P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。”  2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第2题学生板演并订正。 五、拓展练习:  1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第4、5题学生独立完成。  3、第6题先让学生说一说题目的意思,再根据题目意思选择方法进行计算。 六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么? 板书设计:                     小熊购物(乘加、乘减两步计算式题)  解法一: 3×4+6           解法二: 6+3×4    (先算的一步用直线划起来)        =12+6                     =6+12                =18(元)                 =18(元)    答:该付18元。
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