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认识除法教学设计.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5496900 上传时间:2024-11-11 格式:DOCX 页数:3 大小:16.24KB 下载积分:10 金币
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《认识除法》教学设计 年级 二年级 学科 数学 教材版本 苏教版 知识点名称 认识除法 设计者 张静 视频时长 6分04秒 微教案 设计思想 引导学生联系平均分的含义,并根据具体的问题情境,理解除法的含义,认识除法算式中各部分的名称。 学情分析 由于学生在前面的学习中对平均分的含义有了丰富的感知,且已经掌握了平均分的方法,因此本课时教学中要鼓励学生用自己的方法解决问题。 学习目标 1、让学生在操作中体会把一些物体按每几个一份地分,求分成多少份,可以用除法计算,初步理解除法的含义。 2、认识除号,掌握除法算式的写法和读法,理解除法算式表示的意思。 3、使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,体验成功的乐趣。 教学策略 小棒、实物投影 重点难点 重点:能正确读写除法算式。 难点:初步理解除法的含义 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 秋天到了,小朋友想去秋游吗?你们想去那里玩呢? 只要大家作对下面的题目,就可以获得免费进入公园的机会。 二、复习铺垫,唤起回忆 请小朋友把8根小棒,每2根一份,能分()份。 学生操作,交流。齐读。 小朋友用自己的智慧赢得了游览公园的机会,我们出发吧! 三、合作探究,理解含义 1、坐缆车观光,既省力又刺激,而且能看到整个公园的秀丽景色,小朋友想试试吗?可是又一个问题要小朋友自己解决,我们每组有6个小朋友,每辆车只能坐2人,要坐几辆车么? 2、想用什么方法来解决呢?小朋友可以和自己的好伙伴一起动手分一分,动脑筋想一想,动口说一说,共同解决这个问题。 3、学生活动。 4、全班交流、反馈。 用6个园片分一分,每堆2个,分成了3堆。3个2是6人,要坐3辆车。 小朋友真了不起,竟然用两种不同的方法解决问题,表扬一下自己。 5、6个小朋友坐缆车,每辆车坐2人,要坐3辆车,这种分法可以写成6÷2=3 象6÷2这样的算式是我们今天要学习的除法算式。 在这个算式中÷叫做除号,“6÷2”读作6除以2“学生齐读。 教学试一试: (1)12个苹果,每只小熊分3个,可以分给()只小熊12÷()=() (2)小朋友愿意帮这个忙吗?请把你的想法做法告诉熊妈妈。 学生自由说后校对反馈。 小结:把一些物体每几个一份地分,求分成了几份,可以用除法来计算 四、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。 1、教学例题。 引入:有三个爱劳动的好孩子,昨天他们帮王奶奶把屋子打扫干净了,为了感谢他们王奶奶买了6支铅笔,奖给他们,把6支铅笔平均分给3个小朋友他们每人可以分的几支铅笔呢? 引导学生借助学具进行操作,并进行组内交流。 组织学生班内交流各种算法。 把6支铅笔平均分给3个小朋友,求每人分的几支,也可以用我们刚认识的新朋友“除法”来进行计算。 2、认识除法算式的意义和各部分的名称 引导学生在组内交流,探讨除法算式的读法和写法。 组织班内交流,理解算式的具体含义 6 ÷ 3 = 2 被除数 除数 商 3、试一试:同桌交流说图意 学生独立填写,反馈交流。 小结:把一些物体平均分成几份,求每份是多少,也可以用除法来计算。 五、组织练习,加深对除法意义的认识 “想想做做”第1、2、3、4题 (1)学生独立完成,并与同桌交流括号内填什么数,这个数是用什么方法得到的? (2)在小组内交流,说说填写出来的除法算式各表示什么意义? 六、全课总结: 提问:小朋友们,今天我们学习了什么内容?你们用什么方法学会了除法?你认为什么样的问题可以用除法计算? 微反思 在教学过程中,由学生自己提出问题,自己解决问题,培养学生发现问题,提出问题能力,而且为学生提供积极思考,有利于学生知识的形成,本节课教学结合学生实际,精心设计教学的各个环节,因此达到较好教学效果。
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