《鹬蚌相争》教学设计.doc

<<鹬蚌相争>>教学设计
教学目标：
1．掌握本课的生字词语。
2．指导学生练习分角色朗读课文。
3．理解重点词句的意思，体会这则寓言的寓意，使学生从中
受到教育和启发。
教学重难点：
体会这则寓言的寓意，使学生从中受到教育和启发。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1．出示有关动物的成语，指名填空。
2．我们今天学习的一篇寓言故事也和动物有关，板书“鹬蚌相争”，学生书空。
3．让学生猜一猜“鹬和蚌”分别是哪一类动物。
（师生交流，渗透汉字的组成规律，鹬字，鸟旁，蚌字，虫旁。）
二、读课题，质疑
1．学生齐读课题。
2．思考最想知道什么？学生质疑。
师生交流，学生提出问题。
3．教师梳理学生提出的问题。
鹬蚌为什么争？怎样争？争的结果怎样？
三、理解感悟故事内容
学习一、二自然段
1．指名读第一、二自然段。
2．相机指导学生读准字音。
3．师生交流。
引导学生抓住重点词语理解，感受到这是一只饥饿的鹬。
4．指导学生有感情地朗读一、二自然段。
教师小结：鹬的优势就是嘴巴长，它刚要用自己的长嘴巴去啄蚌，蚌就一下子夹住了鹬的嘴巴，两者相持不下。
学习三、四自然段
1．学生自读课文。
2．师生交流。
教师指导抓住两个角色话语中的关键词语，体会鹬和蚌在争时的傲慢与不满，气愤与恼怒等心情，引导学生感悟鹬蚌相争时的情景。
3．指导学生分角色朗读课文。
4．教师设置引语，有感情地朗读课文。
（1）鹬傲慢地说： 蚌白了鹬一眼说：
（2）鹬扎煞着羽毛，生气地说： 蚌也恶狠狠地说：
（3）鹬咬牙切齿地说： 蚌也怒气冲天地说：
（4）过了很长时间，鹬和蚌都筋疲力尽，鹬有气无力地说：
蚌也无精打采地说：
学习第五自然段
1．学生齐读课文。
2．提问：鹬和蚌相争的最终结果是什么？
3．出示图画，指名学生回答。
师相机指导，理解故事的结局是鹬和蚌都没有得到好处。