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人教版二年级语文回声第一课时.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5496028 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:5 大小:17.01KB
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资源描述

1、 31、回声(第一课时) 段玉 长坝小学一、内容概述: 第31课回声,主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”,还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波做比的巧妙指点下,小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声,捧读本文,一种亲切感油然而生,增加了学生对大自然现象了解的吸引力,激发学生有探索科学的兴趣。 二、学习者特征分析1.本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中的一种物理现象,大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道“回声”是怎么回事。2、经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,

2、因此,在教学时要注意多让学生自主学习,探究发现,产生探索科学的兴趣。但学生存在明显的个体差异,知识水平不同。 3.由于借班上课,师生之间不了解,学生有一定胆怯心理,课堂气氛以及交流上可能不是太好。三、教学目标: 1、知识与技能 (1)用学过的方法自主识字6个字,读准声音,识记字形。指导书写8个生字。(2) 能快速给生字组词。(3)能运用本课生字在10分钟内写一段简短的话2、过程与方法通过自主识记、教师检测等形式,掌握生字词的音、形、义。3、情感态度价值观培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。四、教学重难点:巩固本课生字新词,对于本课生字新词的运用。五、教学资源1.小学二年级上册人教实验版语文教

3、材。2.ppt课件。3、拓展阅读材料。六、教学策略 引导学生自主学习,发挥学生的主体性,用自己的办法识记生字,在学习新知的基础上,学会运用。教学过程 一、猜谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,看谁最聪明。出示谜语:你躲在山峡谷 她站在山崖上你不理她 她不理你你喊她,她喊你 你骂他,她骂你千万不要和她吵嘴 因为,最后一声总是她。(谜底:回声)那回声到底是怎么回事儿呢?今天,我们就来和老师一起学习第31课回声,学完课文回声,大家就明白了。(板书课题:31回声,强调“声”的上边是“士”第一横长不能写成“土”了)齐读课题。二、初读课文,学习生字1、请同学们打开课本148页,

4、自由读课文,读准字音,读通句子,并标出自然段序号。2、(出示课件带拼音的生词)这些生词都是我们这篇课文中出现的,老师先来考考大家(指名读),读的真好,再让我们大家一起来读一读吧,一个词语读两遍。 3、出示带拼音的生字:把这些生字单独拿出来你们还认识吗?让我们一起来认一认吧!齐读生字,拼读生字,强调个别生字的读音。4、同桌之间互读生字,并给生字组词,交流识字方法。5、检查学生学习情况(幻灯片播放生字),开火车读字组词。6、在这些生字当中,你记住了哪些字呢?出示没带拼音的生字:交流识字方法:(可以组词造句、编谜语)。7、(课件出示去掉拼音的生词)让我们开火车读一读这些生词吧!四、指导写字这节课还要

5、求我们书写8个生字呢,我们一起来读一读吧!1、出示要求会写的字,学生认读,指名读,组词,造句。2、引导观察,分析字形。(1)左窄右宽:洞、纹,左右均等:影 左中右结构:游(2)全包围结构:圆、围3、示范指导、书空练习(1)范写“纹、影、围”三个字,让学生认真观察每一画在田字格中的位置。(2)重点提示:纹丝旁是三画写成的,第三画是提。“影”字右边的三撇,起笔应该在一条垂线上。“围、圆”等字要先里头,后封口。4、描红练习.五:拓展阅读: 读阅读材料124页报告、荷叶、清清的池塘六:写话训练:用本课学过的8个生字:洞 影 倒 游 岸 纹 圆 围 写一段话,用的生字越多越好。教学反思:这节课是回声第一

6、课时,我设计的只是识字教学,这节课的教学目标是会认6个字,会写8个字, 我通过让同桌交流合作来拼读生字,组词,交流识字方法来引导学生自主学习,用自己的办法识记生字,让同学们自己来观察字型说出容易写错的地方,发挥学生的主体性,在学习新知的基础上,学会运用。但在“四会字”的处理上做的不够好只注重了写,忽略了对这些字的拓展运用,还有在同桌交流的过程中有的同学做的不够好,在以后的班级小组合作中我还要努力加强这方面的训练,以达到更好的课堂效果。 虽然我的识字基本完成了预期的目标,但在语言文字的训练和关注学生这方面做的还不够,我不应该过多的把目光只放在这个课本上,而应该把视野打开,让学生从课本走向语文,从语文走向生活。

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