1、 31、回声（第一课时）
段玉 长坝小学
一、内容概述：
第31课《回声》，主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。
二、学习者特征分析
1.本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学
2、生不知道“回声”是怎么回事。
2、经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习，探究发现，产生探索科学的兴趣。但学生存在明显的个体差异，知识水平不同。
3.由于借班上课，师生之间不了解，学生有一定胆怯心理，课堂气氛以及交流上可能不是太好。
三、教学目标:
1、知识与技能
（1）用学过的方法自主识字6个字，读准声音，识记字形。指导书写8个生字。
（2） 能快速给生字组词。
（3）能运用本课生字在10分钟内写一段简短的话
2、过程与方法
通过自主识记、教师检测等形式，掌握
3、生字词的音、形、义。
3、情感态度价值观
培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。
四、教学重难点：巩固本课生字新词，对于本课生字新词的运用。
五、教学资源
1.小学二年级上册人教实验版语文教材。
2.ppt课件。
3、拓展阅读材料。
六、教学策略
引导学生自主学习，发挥学生的主体性，用自己的办法识记生字，在学习新知的基础上，学会运用。
教学过程
一、猜谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁最聪明。出示谜语：
你躲在山峡谷
她站在山崖上
你不理她
她不理你
你喊她，她喊你
你骂他，她骂你
千万不要和她
4、吵嘴
因为，最后一声总是她。
（谜底：回声）那回声到底是怎么回事儿呢？今天，我们就来和老师一起学习第31课《回声》，学完课文《回声》，大家就明白了。
（板书课题：31回声，强调“声”的上边是“士”第一横长不能写成“土”了）齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开课本148页，自由读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
2、（出示课件带拼音的生词）这些生词都是我们这篇课文中出现的，老师先来考考大家（指名读），读的真好，再让我们大家一起来读一读吧，一个词语读两遍。
3、出示带拼音的生字：把这些生字单独拿出来你们还认识吗？让我们一起来认一认吧！
齐读
5、生字，拼读生字，强调个别生字的读音。
4、同桌之间互读生字，并给生字组词，交流识字方法。
5、检查学生学习情况（幻灯片播放生字），开火车读字组词。
6、在这些生字当中，你记住了哪些字呢？出示没带拼音的生字：交流识字方法：（可以组词造句、编谜语）。
7、（课件出示去掉拼音的生词）让我们开火车读一读这些生词吧!
四、指导写字
这节课还要求我们书写8个生字呢，我们一起来读一读吧！
1、出示要求会写的字，学生认读，指名读，组词，造句。
2、引导观察，分析字形。
（1）左窄右宽：洞、纹，左右均等：影 左中右结构：游
（2）全包围结构：圆、围
3、示范指导、书空练习
6、1）范写“纹、影、围”三个字，让学生认真观察每一画在田字格中的位置。
（2）重点提示：
纹丝旁是三画写成的，第三画是提。
“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。
“围、圆”等字要先里头，后封口。
4、描红练习.
五：拓展阅读：
读阅读材料124页《报告》、《荷叶》、《清清的池塘》
六：写话训练：
用本课学过的8个生字：洞 影 倒 游 岸 纹 圆 围
写一段话，用的生字越多越好。
教学反思：这节课是《回声》第一课时，我设计的只是识字教学，这节课的教学目标是会认6个字，会写8个字， 我通过让同桌交流合作来拼读生字，组词，交流识字方法来引导学生自主学习，用自己的办法识记生字，让同学们自己来观察字型说出容易写错的地方，发挥学生的主体性，在学习新知的基础上，学会运用。但在“四会字”的处理上做的不够好只注重了写，忽略了对这些字的拓展运用，还有在同桌交流的过程中有的同学做的不够好，在以后的班级小组合作中我还要努力加强这方面的训练，以达到更好的课堂效果。
虽然我的识字基本完成了预期的目标，但在语言文字的训练和关注学生这方面做的还不够，我不应该过多的把目光只放在这个课本上，而应该把视野打开，让学生从课本走向语文，从语文走向生活。
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