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中学生物教学中危机感教育的重要性
沧山中学 杨仲德

在多年的中学生物教学中，我除了在课堂上对学生进行爱国主义情感教育外，还加强了学生的危机感教育，因为它也是爱国主义教育的一个重要组成方面。加强中学生的危机感教育有利于端正学生的学习动机，进一步增强学生热爱祖国热爱科学的热情，能充分调动学生的学习积极性。什么是危机感教育呢？危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境，展示事物的危机，促使学生产生危机意识。结合生物教学内容和我国目前的情况，我认为，危机感教育的重要性主要体现在以下四个方面。
第一，我国的生物资源由于盲目开发，利用不科学，加上原本人口数量大，对生物资源需求量也很大的实情，生物资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”。所以生物资源亟待大家保护和发展。
其二，随着科学的发展，工业和城市建设布局不合理，工业生产排出大量的“三废”没有处理，直接进入人类生存的自然环境，农业生产上大量使用化肥和有机农药，使环境污染日趋严重，已经危及人类的生活和健康。
其三，作为生命起源的海洋，人类把它当作一个巨大的垃圾场，每年向海洋倾倒近２００亿ｔ垃圾，严重地破坏了海洋的生态平衡。世界上沿海地区许多海区的赤潮、黑潮频发，许多海域已变成没有生命的死海，对水产业产生极大的影响。
其四，人称生命之本的水，一般占生物体的７０％～９０％，对生命的维持具有重大意义。然而随着工业和城市的建设，农业的开发，水资源特别是淡水的供应日趋紧张。由于淡水的短缺，严重地影响社会和经济的发展。
因此，在中学生物教学中，开展危机感教育很有必要。危机感教育的目的就是要学生体验自己的祖国面临着危机，从而产生相应的紧迫感，接受挑战，激发他们为中华崛起而努力学习的情感。